DIFICULDADE NA LEITURA E NA ESCRITA: INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E PSICOMOTOR
Segundo Ferdinand de Saussure,
os Linguístas juntam-se aos Psicólogos para
estudar os processos da mente (linguagens),
resultando na Psicolinguística. No entanto,
surgem os estudos do cognitivo e do psicomotor.
Desarte, estudiosos como Piaget, Vygotsky,
Levisky e outros consideram que o lúdico
vai além da simples brincadeira. Por isso, o
objetivo geral desponta-se da importância da
intervenção através de atividades lúdicas para
estudantes com dificuldades de aprendizagem
na leitura e na escrita, como por exemplo:
Disgrafia, Disortografia, Dislexia, Déficit de
Atenção. Quanto aos objetivos específicos,
focou-se na inserção de atividades lúdicas
específicas, desenvolvendo habilidades do
ato de ler e escrever, utilizando estratégias
pedagógicas de intervenção para tal aquisição.
Metodologia: Elaborou-se um minimanual
lúdico, contendo dicas e sugestões, para mediar
tais distúrbios e dificuldades dos educandos de
07 a 09 anos. Nesta pesquisa os resultados
foram positivos para autoestima, concentração
e desenvolvimento de habilidades para a leitura
e a escrita.
DIFICULDADE NA LEITURA E NA ESCRITA: INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E PSICOMOTOR
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030427
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Palavras-chave: Leitura, Escrita, Intervenção.
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Keywords: Reading, Writing, Intervention.
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Abstract:
According to Ferdinand de
Saussure, Linguists join Psychologists to study
the processes of mind (languages), resulting
in Psycholinguistics. However, cognitive and
psychomotor studies emerge. Outstanding,
scholars such as Piaget, Vygotsky, Levisky and
others consider that the playful goes beyond the
simple joke. Therefore, the general objective
emerges from the importance of intervention
through play activities for students with learning
difficulties in reading and writing, such as:
Dysgraphia, Dystortography, Dyslexia, Attention
Deficit. As for the specific objectives, it focused
on the insertion of specific play activities,
developing reading and writing skills, using
pedagogical intervention strategies for such
acquisition. Methodology: A mini manual ludic,
containing tips and suggestions, was prepared
to mediate such disorders and difficulties of
students from 7 to 9 years. In this research
the results were positive for self-esteem,
concentration and development of reading and
writing skills.
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Número de páginas: 15
- Luis Antonio Ayala Silvera
- Maria Robevânia das Virgens
