As considerações referentes a

este trabalho iniciou-se a partir da observação

da prática docente que possibilitou-nos a

reflexão sobre a teoria e a prática. A presença

de alunos com deficiência é uma realidade

em muitas escolas públicas do município de

Campina Grande- PB. Entretanto, podemos

nos perguntar, seria possível uma professora

do ensino fundamental na turma de primeiro

ano, realizar atividades que possibilitem

um desenvolvimento nas duas crianças

com deficiência, sem ajuda de cuidadora e

materiais pedagógicos específicos para lhe

auxiliarem? Observamos em sala de aula como

a professora alfabetizadorarealiza o trabalho de

ensino-aprendizagem para com os educandos

tidos como “normais” ecom deficiência. Um dos

fatores analisados foi à falta de profissionais

de apoio para auxiliá-la, e a falta de materiais

pedagógicos adequados para o desenvolvimento

de outras atividades especifica para com os

alunos com necessidades especiais. Durante

os diálogos com a professora alfabetizadora

observamos a sua grande preocupação com

os alunos, a mesma afirma que as mudanças

devem ocorrer em primeiro lugar em seu

modo de agir, ou seja, é preciso querer mudar

a realidade. Evidenciamos que a professora

busca despertar as competências e habilidades

dos alunos e mostra-se disposta a trabalhar as

dificuldades das crianças, porém nem sempre é

possível garantir a todos um saber homogêneo,

pois cada criança tem suas especificidades e

as crianças com necessidades especiais sem a

mediação adequada.