DIFICULDADE DOS DISCENTES DE ENGENHARIA CIVIL NA MATÉRIA DE MECÂNICA VETORIAL COMPARANDO OS PARÂMETROS DO ENSINO PRESENCIAL E DO ENSINO REMOTO
Na engenharia civil é decorrente os discentes apresentarem dificuldades em determinadas matérias, uma destas a Mecânica Vetorial. O presente estudo tem por objetivo dissertar a respeito de um grande gargalo identificado, expor quais possibilidades acarretam a situação, indiferente do sistema de ensino, material didático e metodologia de trabalho e propor admissíveis soluções. Foi apontando a partir de dados coletados através de questionários disseminados entre os discentes, um significativo porcentual de lacunas a serem tratadas no conteúdo de análise estrutural de treliças. Através de investigações ao histórico curricular de disciplinas ministradas aos alunos e conteúdos predecessores da própria matéria de Mecânica Vetorial, “Mecânica Geral”, foi questionado possíveis irregularidades no ensino anterior que permitiram determinadas situações, e para estes dados foram estabelecidos comparativos. Por fim, foram traçadas novas possibilidades para tratar tais patologias na didática de análise estrutural e novas metodologias de disseminar o ensino indiferente do ambiente de aprendizado.
DIFICULDADE DOS DISCENTES DE ENGENHARIA CIVIL NA MATÉRIA DE MECÂNICA VETORIAL COMPARANDO OS PARÂMETROS DO ENSINO PRESENCIAL E DO ENSINO REMOTO
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DOI: 10.22533/at.ed.39021261010
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Palavras-chave: Engenharia civil, Mecânica Vetorial, Treliça.
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Keywords: Civil Engineering, Vector Mechanics, Truss.
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Abstract:
In civil engineering, students have specific difficulties, one of which is Vector Mechanics. This study aims to discuss a major bottleneck identified, expose what possibilities the situation entails, regardless of the education system, teaching material and work methodology and admissible solutions. A significant percentage of gaps to be addressed in the structural analysis content of trusses was based on data collected through questionnaires disseminated among students. Through investigations into the history, curriculum of subjects taught to students and predecessor contents of the subject of Vector Mechanics, “General Mechanics”, possible irregularities in the previous teaching that allow hypotheses were questioned, and for these data comparatives were eliminated. Finally, new possibilities were outlined to treat such pathologies in the didactics of structural analysis and new methodologies for the dissemination of teaching regardless of the learning environment
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Número de páginas: 12
- Emanuela dos Santos Gonzaga
- Gustavo Neves Quintão Gonzales
- Marcelo Robert Fonseca Gontijo
- Thais Prado Vasconcelos Silva
- Rodrigo Silva Fonseca
- Heron Viterbre Debique Sousa
- Ícaro Viterbre Debique Sousa
- ALESSANDRO LEONARDO DA SILVA
