DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: UM TESOURO VALIOSO
O presente estudo objetiva demonstrar o portfólio como método avaliativo da disciplina Didática, Currículo e Organização do Trabalho Docente, do Curso de Pós Graduação em Docência em Ensino Superior do Centro Universitário Santo Agostinho – UNIFSA, sob a orientação da professora mestra Jovina da Silva. O relato desta proveitosa vivencia acadêmica me permite manter um registro fidedigno do aprendizado construído durante as aulas da referida disciplina, e, assim, poder contribuir para alargar o campo de conhecimento daqueles que pretendem ingressar no exercício da docência. Para alcançar o objetivo proposto, utilizouse como metodologia a experiência vivida em sala de aula aliada à pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, a partir da leitura de teóricos como Freire (2014), Masetto (2012), entre outros, partindo-se da técnica de análise de conteúdos sobre o tema, de forma crítica e reflexiva, com base nas opiniões já construídas. Tal estudo evidenciou o quanto a Didática é necessária para a construção qualitativa do docente e do processo educacional no qual ele esteja inserido, bem como o quão imprescindível é, para uma educação que paute pela construção do ser humano em toda sua plenitude, o conhecimento didático-pedagógico levado a efeito na pratica docente. A utilização de tais competências é a rota mais segura para se chegar a uma aprendizagem significativa. Sem a pretensão de esgotar o tema, deixa aos estudiosos da área a sugestão de que novos estudos sejam empreendidos no sentido de se ampliar a temática aqui desenvolvida
DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: UM TESOURO VALIOSO
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DOI: 10.22533/at.ed.3831923102
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Palavras-chave: portfólio, didática, docência.
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Keywords: portfolio, didactics, teaching.
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Abstract:
The present study aims to present the portfolio as an evaluation method of the Didactics, Curriculum and Organization of Teaching Work, of the Postgraduate Course in Teaching in Higher Education of the University Center of São Agostinho - UNIFSA, under the guidance of master teacher Jovina da Silva. The report of this useful academic experience allows me to keep a reliable record of the learning built during the classes of said discipline, and, thus, to contribute to broaden the field of knowledge of those who intend to join the teaching profession. In order to reach the proposed objective, the experience lived in a classroom allied to the bibliographical research of a qualitative approach was used as a methodology, based on the reading of the theorists as Freire (2014), Masetto (2012), among others, starting with technique of content analysis on the subject, in a critical and reflexive way, based on the opinions already constructed. This study showed how much Didactics is necessary for the qualitative construction of the teacher and the educational process in which it is inserted, as well as how essential it is for an education that guides the construction of the human being in its fullness, didactic knowledge pedagogical practice carried out in teaching practice. The use of such skills is the safest route to meaningful learning. Without pretending to exhaust the theme, it leaves to scholars in the area the suggestion that new studies be undertaken in order to broaden the theme developed here.
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Número de páginas: 15
- Jovina da Silva
- ALEXANDRA BEZERRA DE SOUSA GONZAGA
