DIDÁTICA DA GESTÃO DO CONHECIMENTO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
Na sociedade da informação, o
conhecimento se transforma no fator-chave
da economia pós-industrial e o principal
determinante da mudança ocupacional. Gestão
do Conhecimento se configura importante
metodologia à disposição das organizações que
contribui para criar, compartilhar e disseminar
o conhecimento no intento de auxiliar a
organização enfrentar da melhor forma possível
às forças que o ambiente exerce sobre a
organização. A Gestão do Conhecimento se
insere na educação superior, de modo que a
didática voltada para a Gestão do Conhecimento
deve focar o ensino multidisciplinar e reflexivo.
No ensino da Gestão do Conhecimento a
relação pedagógica não deve se configurar
de forma unidirecional, mas sim permitir
a participação do aluno, constituindo-se o
professor como um facilitador do processo de
aprendizado. Este artigo, pautado pelo método
dedutivo, tem por objetivo analisar o papel da
didática da gestão do conhecimento no âmbito
do Curso de Graduação em Administração,
colhendo a conclusão de sua relevância
para o desenvolvimento das competências
normatizadas para o profissional egresso do
aludido curso.
DIDÁTICA DA GESTÃO DO CONHECIMENTO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
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Palavras-chave: Gestão do Conhecimento. Educação. Sociedade da informação
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Keywords: Knowledge Management. Education. Information Society
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Abstract:
In information society, gets
transformed into the key-factor of post-industrial
economy and the main occupational change
determinant. Knowledge Management becomes
an important methodology at disposal of the
organizations, which contributes to create, share
Administração, Empreendedorismo e Inovação 5 Capítulo 13 174
and spread the knowledge in order to help the organization face, as well as possible,
the forces the environment exerts over the organization. The knowledge Management
must focus multidisciplinary and reflexive teaching. In the teaching of Knowledge
Management, the pedagogical relations shouldn’t get configured in a unidirectional
form, but allow the participation of the student, making the teacher a facilitator of the
learning process. This paper, guided by the deductive method, aims at analyzing
the role of didactics in the knowledge of management in the area of undergraduate
courses in Management, reaping the completion of its relevance to the development
of professional skills normalized to the professional egress of the mentioned course.
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Número de páginas: 15
- Adelcio Machado dos Santos
- Francisco Antônio Pereira Fialho
- Fernando José Spanhol
