DIÁLOGOS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO RIO GRANDE DO NORTE
Essa pesquisa trata de um recorte
do Estágio Supervisionado, do curso de
licenciatura em Educação Física, do Campus
Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque
Maia (CAMEAM), da Universidade do Estado do
Rio Grande do Norte (UERN). O objetivo desse
estudo foi identificar e discutir criticamente
as diferentes compreensões sobre o Estágio
Curricular Supervisionado entre os alunos da
graduação em Educação Física, no período
de 2015 a 2016. Essa trajetória formativa
aconteceu na Escola Estadual Doutor José
Fernandes de Melo, localizada na cidade de Pau
dos Ferros (RN), no ano de 2016. Compõem o
corpus de análise desse trabalho, os relatórios
de estágio e envolveram sete sujeitos. Esse
trabalho foi dividido em dois momentos, a
saber: Percepções dos estagiários em relação
ao estágio supervisionado; Compreensões do
processo formativo. Nas considerações finais é
observado que o estágio é um passo importante
para o licenciando no desenvolvimento da
capacidade de se encontrar com a realidade
social da educação e, a partir desta relação,
começar a se preparar como futuro profissional
da área; os saberes aprendidos pelos
granduandos, no curso do estágio, fazem a
diferença na formação do futuro professor, ora
no conjunto de conhecimentos relativos ao
acúmulo das diferentes técnicas pedagógicas,
ora pelo conteúdo ético e político relativo ao
conjunto de atitudes.
DIÁLOGOS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO RIO GRANDE DO NORTE
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DOI: 10.22533/at.ed.6621902097
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Palavras-chave: Formação de professores; educação física; estágio supervisionado
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Keywords: Teacher training; physical education; supervised internship
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Abstract:
This research deals with a cut of
the Supervised Internship, of the undergraduate
course in Physical Education, of the Advanced
Campus Profa. Maria Elisa de Albuquerque
Maia (CAMEAM), of the State University of Rio
Grande do Norte (UERN). The objective of this
study was to critically identify and discuss the
different understandings about the Supervised
Curricular Internship among undergraduate
students in Physical Education, from 2015 to
2016. This training course took place at the State
School Dr. José Fernandes de Melo, located
in the city of Pau dos Ferros (RN), in the year
2016. They compose the corpus of analysis of
this work, the reports of internship and involved
seven subjects. This work was divided in two
moments, namely: Perceptions of the trainees in relation to the supervised stage;
Understanding of the formative process. In the final considerations it is observed that
the internship is an important step for the licenciando in the development of the capacity
to meet the social reality of education and, starting from this relation, begin to prepare
itself as future professional of the area; The knowledge learned by the grandmothers
in the course of the stage make the difference in the formation of the future teacher,
sometimes in the set of knowledge related to the accumulation of different pedagogical
techniques, and also by the ethical and political content related to the set of attitudes.
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Número de páginas: 15
- Leonardo Rocha da Gama
