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DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES PARA O ESTUDO DO PATRIMÔNIO E PAISAGEM CATARINENSE NA ESCOLA

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O artigo tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de abordagem interdisciplinar da paisagem e do Patrimônio Cultural de Santa Catarina no currículo escolar. A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica e por meio de reflexões de docentes das áreas de Humanas e Linguagens, que discutem caminhos para integrar esses conteúdos ao Ensino Médio. Busca-se evidenciar como o estudo da paisagem que é compreendida em suas dimensões históricas, culturais, ambientais e identitárias pode dialogar de forma produtiva com a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo Base do Território Catarinense, contribuindo para práticas pedagógicas que ampliem a compreensão crítica dos estudantes sobre o território catarinense e sua diversidade cultural.
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DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES PARA O ESTUDO DO PATRIMÔNIO E PAISAGEM CATARINENSE NA ESCOLA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2531525131014

  • Palavras-chave: Patrimônio Cultural, Paisagem, Interdisciplinaridade

  • Keywords: Cultural Heritage, Landscape, Interdisciplinarity

  • Abstract: This article aims to reflect on the possibilities of an interdisciplinary approach to the landscape and the Cultural Heritage of Santa Catarina within the school curriculum. The research is based on a literature review and on reflections from teachers in the Humanities and Language fields, who discuss ways to integrate these contents into High School education. The goal is to highlight how the study of landscape—understood in its historical, cultural, environmental, and identity dimensions—can engage productively with the National Common Curricular Base and the Core Curriculum of the Santa Catarina Territory, contributing to pedagogical practices that broaden students’ critical understanding of the territory of Santa Catarina and its cultural diversity.

  • Mônica Priscila Kravczik Guglielmi
  • Alanna Fernandes Duarte
  • Silvana Mazzuquello Teixeira
  • Diandra Ferrari Marangoni
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