DIÁLOGOS ENTRE A UNIVERSIDADE E ESCOLA: SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL EM FOCO
Este trabalho objetiva relatar ações
desenvolvidas no projeto de extensão vinculado
ao curso de Educação Física da Universidade
Federal de Mato Grosso (UFMT), Campus
Universitário do Araguaia (CUA), que teve como
premissa pensar a prática na perspectiva da
formação inicial e continuada. Essa atividade
extensionista buscou uma aproximação entre os
acadêmicos envolvidos e o campo de atuação,
a saber, a escola, ao mesmo tempo em que se
configura como uma oportunidade de formação
continuada aos professores participantes destas
discussões. A materialização deste estudo se
deu, inicialmente, por meio de uma pesquisa
bibliográfica (grupo de estudos na universidade),
seguida de uma pesquisa ação, utilizando
como elemento balizador um grupo focal e
um questionário sobre a realidade da escola.
Estas ações foram desenvolvidas no universo
de uma escola pública da cidade de Pontal do
Araguaia-MT no ano de 2018. As discussões
apresentaram como foco o debate acerca da
importância da produção do conhecimento na
formação continuada e suas repercussões na
prática pedagógica de professores, tendo como
amalgama a socialização/cooperação entre os
professores regentes e os acadêmicos do curso
de Educação Física. Como resultado, sinalizamse avanços na perspectiva da socialização entre
os pares, o que encaminhou para a elaboração
e desenvolvimento de atividades coletivas
entre escola e universidade. A partir da reflexão
proposta pelo projeto extensionista em questão,
foi percebida uma ênfase por uma Educação
com qualidade social referenciada, no interior
da qual o conhecimento epistemológico se
mostra como a base de sustentação facilitadora
do trabalho coletivo e da formação continuada
mais qualificada.
DIÁLOGOS ENTRE A UNIVERSIDADE E ESCOLA: SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL EM FOCO
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DOI: 10.22533/at.ed.3341914082
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Palavras-chave: Formação de Professores. Socialização. Escola.
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Keywords: Teacher training. Socialization. School.
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Abstract:
This work aims to report on actions developed in the extension project linked to the Physical Education course of
the Federal University of Mato Grosso (UFMT), University Campus of Araguaia (CUA),
which had as a premise to think of the practice from the perspective of initial and
continuing training. This extensionist activity sought an approximation between the
academic involved and the field of action, namely, the school, at the same time that it is
configured as an opportunity for continued training to the teachers participating in these
discussions. The materialization of this study was initially done through a bibliographical
research (group of studies in the university), followed by an action research, using
as focal element a focus group and a questionnaire about the reality of the school.
These actions were developed in the universe of a public school in the city of Pontal
do Araguaia-MT in the year 2018. The discussions focused on the debate about the
importance of the production of knowledge in continuing education and its repercussions
on teachers’ pedagogical practice. as amalgam the socialization / cooperation between
the teacher’s regents and the academics of the course of Physical Education. As a
result, progress has been made in the perspective of socialization among peers, which
has led to the elaboration and development of collective activities between school and
university. Based on the reflection proposed by the extension project in question, an
emphasis was placed on an Education with social quality referenced, within which
epistemological knowledge is shown as the base of support facilitating collective work
and more qualified continuing education.
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Número de páginas: 15
- Warley Carlos de Souza
- Mauro José de Souza
- Débora Fernanda Alves Santos
- Egeslaine de Nez
- MAURO JOSÉ DE SOUZA
