DIÁLOGO SOBRE DISCIPLINA À LUZ DOS PENSAMENTOS DE MICHEL FOUCAULT E ANTONIO GRAMSCI
O presente trabalho objetiva
investigar a concepção de educação integral,
frente aos reflexos ideológicos, em sua proposta
de formação educacional heterônoma e
pragmaticamente organizada para a educação
escolar militar. Neste contexto, a problemática
da pesquisa está em verificar se a educação
militar calcou o conceito de disciplina intra e
extra corpus com ênfase nas instituições totais.
A metodologia selecionada é a pesquisa
exploratória, através da qual serão observados
e analisados a manutenção da lógica do capital
e o controle das massas sociais preservam as
categorias antigas do projeto de nação e da
educação ocidental, com vistas à formação
militar. Para isso, faremos uma revisão históricosociológica,
onde as tradições disciplinares
dialogam com seu desenvolvimento conceitual
e que as influências político-culturais, como, por
exemplo a atual reforma do Ensino Médio. Como
resultados, a necessidade de ordenamento
social centrada na teoria de Michel Foucault
ganha a importância no viés educacional
vigente, admitindo que a sua manipulação é
necessária ao ordenamento, à hierarquização
e à verticalização da cultura dominante..
A metodologia selecionada é a pesquisa
exploratória, através da qual serão observados
e analisados a manutenção da lógica do capital
e o controle das massas sociais preservam as
categorias antigas do projeto de nação e da
educação ocidental, embora com novos nomes
em novas leis.
DIÁLOGO SOBRE DISCIPLINA À LUZ DOS PENSAMENTOS DE MICHEL FOUCAULT E ANTONIO GRAMSCI
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DOI: 10.22533/at.ed.26019171012
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Palavras-chave: Educação Escolar Militar. Disciplina. Formação Integral.
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Keywords: Military School Education. Subject. Integral Formation.
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Abstract:
The present work aims to
investigate the conception of integral education,
facing the ideological reflexes, in its proposal
of heteronomous and pragmatically organized
educational formation for military school
education. In this context, the research problem
is to verify if military education has based the
concept of intra and extra corpus discipline with
emphasis on the total institutions.
The selected methodology is exploratory
research, which will observe and analyze the
maintenance of the logic of capital and the
control of the social masses preserving the old
categories of the nation project and Western
education, with a view to military training. For
this, we will make a historical-sociological review,
where the disciplinary traditions dialogue with
their conceptual development and that political
Políticas Públicas na Educação Brasileira: Educação Profissional e Tecnológica Capítulo 12 117
and cultural influences, such as the current reform of the high school. As a result, the
need for social ordering centered on Michel Foucault’s theory gains importance in the
current educational bias, admitting that its manipulation is necessary for the ordering,
hierarchization and verticalization of the dominant culture. The selected methodology
is exploratory research, through which the maintenance of the logic of capital and
the control of the social masses will be observed and analyzed, preserving the old
categories of the nation project and Western education, albeit with new names in new
laws.
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Número de páginas: 15
- Fabio da Silva Pereira
- Janiara de Lima Medeiros
