DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO EN PA DE ADMINISTRACIÓN DE LA UAN

• DOI: 10.22533/at.ed.7492220055

• Palavras-chave: Desempeño docente y competencias genéricas.

• Keywords: Desempeño docente y competencias genéricas.

• Abstract:

  La presente investigación,
  busca identificar el nivel situacional de las
  competencias genéricas del docente desde la
  perspectiva del alumno, la cual se sustenta
  en los argumentos de Casanova (1998) quien
  dice que un alto o bajo rendimiento del
  alumno no puede proceder, exclusivamente,
  de un buen o mal trabajo del mismo, sino que
  es consecuencia del adecuado o inadecuado
  planteamiento organizativo y pedagógico.
  Derivado de lo anterior, cobra especial
  relevancia evaluar el proceso de enseñanza,
  puesto que tiene consecuencias directas sobre
  el proceso de aprendizaje. Uno de los actores
  clave y relevantes para la calidad del proceso
  de enseñanza y aprendizaje son los docentes,
  es algo de lo cual hay no sólo consenso social,
  sino que cada vez es más sólida la evidencia
  empírica que lo confirma (Román y Murillo,
  2008). En los resultados del diagnostico
  situacional se identifican áreas de oportunidad
  para fortalecer las competencias del docente.
  Así, desde una perspectiva general se
  observan resultados favorables, ahora bien en
  lo particular se observan ciertas competencias
  que se necesitan ser fortalecidas, con ello se
  podría proyectar un mejor escenario en el
  aprendizaje del estudiante en su estancia en la
  Unidad Académica.

• Número de páginas: 10