Dez anos do SAEPE: o que dizem os resultados em relação ao desempenho, em Matemática, dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual José Mariano?
A qualidade da educação é um
fenômeno complexo e abrangente, que envolve
dimensões extra e intraescolares e cuja
melhoria deve ser avaliada pelo Estado. Isso
pode ser feito medindo-se a proficiência dos
alunos em avaliações externas. Foi com esse
intuito que o Governo do Estado de Pernambuco
criou o Sistema de Avaliação Educacional de
Pernambuco (SAEPE). Mas o que dizem os
resultados do SAEPE, nos últimos dez anos,
em relação ao desempenho, em Matemática,
dos alunos do 3º ano do Ensino Médio? Esta
pesquisa, de caráter quantitativo-descritivo, teve
por objetivo analisar os resultados do SAEPE,
em Matemática, das turmas do 3º ano do Ensino
Médio da Escola Estadual José Mariano, para
compreender o que a avaliação externa estava
indicando, juntamente com os dados obtidos
pela aplicação de um simulado e de entrevistas
com alunos. Os resultados mostraram que os
alunos tinham dificuldades em dez descritores
da matriz de referência do SAEPE, que apontam
para quatro cenários: (a) equações ou funções
do 1º grau e progressões aritméticas; (b)
polinômios e funções polinomiais; (c) perímetro
de figuras planas e a área total e/ou volume
de um sólido; (d) funções trigonométricas e
suas propriedades. Esse perfil foi observado
tanto através dos resultados do SAEPE como
pelo simulado aplicado. Os alunos relataram
que tinham dificuldade em administrar o tempo
para realizar a avaliação externa e muitos não
estavam interessados em participar desse
processo. Outros se sentiam desmotivados ou
desestimulados.
Dez anos do SAEPE: o que dizem os resultados em relação ao desempenho, em Matemática, dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual José Mariano?
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030426
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Palavras-chave: Avaliação. SAEPE. Educação Matemática.
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Keywords: Evaluation. SAEPE. Mathematical Education.
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Abstract:
The quality of education is
a complex and embracing phenomenon
involving extra and intraschool dimensions
whose improvement must be evaluated by the
Government. This can be done by measuring
students’ proficiency in external assessments. It
was for this purpose that the Government of the
State of Pernambuco created the Educational
Evaluation System of Pernambuco (SAEPE).
But what do the results of SAEPE, in the last
ten years, say about the performance, in
Mathematics, of students in the 3rd year of high
school? This quantitative-descriptive research
aimed to analyze the results of the SAEPE, in
Mathematics, of the 3rd year classes of the José Mariano State School, to understand
what the external evaluation was indicating together with the data obtained by the
application of a simulated test and interviews with students. The results showed that
the students had difficulties in ten descriptors of the SAEPE reference matrix, which
point to four scenarios: (a) equations or functions of the 1st degree and arithmetic
progressions; (b) polynomials and polynomial functions; (c) perimeter of flat figures and
the total area and / or volume of a solid; (d) trigonometric functions and their properties.
This profile was observed both through the SAEPE results and the applied simulated
test. The students reported that they had difficulty managing the time for the external
evaluation and many were not interested in participating in this process. Others felt
unmotivated or discouraged.
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Número de páginas: 15
- Lucas Lopes de Araújo
- Tiago Lopes de Araújo
