DEVELOPMENT AND APPLICATION OF PEDAGOGICAL TOOL FOR OPTIMIZATION OF KNOWLEDGE ABOUT PHYSIOPATHOLOGIES INVOLVING ENERGY METABOLISM
O lúdico vem ganhando cada vez mais importância no cenário educativo,
devido sua eficácia nos resultados finais nos processos de ensino-aprendizagem.
Conteúdos envolvendo o metabolismo energético, quando bem elucidados, podem
fazer um papel extensionista através da disseminação de informações educativas nas
comunidades ao redor das escolas, prevenindo o desenvolvimento de fisiopatologias
como: diabetes, obesidade e doenças cardiovasculares. O objetivo deste trabalho
foi implementar uma didática prática complementar para melhoria da aquisição de
conhecimentos sobre fisiopatologias relacionadas ao metabolismo energético. A
pesquisa foi realizada com uma turma do 1º ano do Ensino Médio da Escola Aluísio
Germano na cidade de Carpina – PE. Inicialmente, foi ministrada uma aula tradicional,
e depois aplicado um questionário de sondagem, em seguida foi realizada a prática
utilizando do jogo didático, e por fim, aplicado mais uma vez o questionário de
sondagem. A análise dos resultados indicou que houve um aumento considerável
no índice das assertivas no segundo questionário em comparação ao primeiro, com
ênfase nas questões 2, 3 e 7, com 36%, 48%, 40%, respectivamente, e na questão
5, que tratava de uma patologia relacionada ao déficit de insulina, houve aumento
de 24%. Durante a prática lúdica, os discentes demonstraram maior interesse no
tema, havendo uma interação de 100%. Estes resultados corroboram com outros
autores, e reforçam o fato, que a utilização de recursos lúdicos associados às práticas
tradicionais, proporcionam uma evolução aluno/professor em relação aos conteúdos
abordados, além de um perceptível amadurecimento dos discentes, que atuam como
coadjuvantes no seu processo de formação.
DEVELOPMENT AND APPLICATION OF PEDAGOGICAL TOOL FOR OPTIMIZATION OF KNOWLEDGE ABOUT PHYSIOPATHOLOGIES INVOLVING ENERGY METABOLISM
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030425
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Palavras-chave: Didática complementar, Fisiopatologias, Metabolismo energético, Prática pedagógica.
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Keywords: Complementary didactics, Physiopathologies, Energy metabolism, Pedagogical practice.
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Abstract:
The playful has been gaining more
and more importance in the educational scenario,
due to its effectiveness in the final results in the
teaching-learning processes. Contents involving
energetic metabolism, when well elucidated, can
play an extension role through the dissemination
of educational information in communities
around schools, preventing the development
of pathophysiologies such as diabetes, obesity
and cardiovascular diseases. The objective of
this work was to implement a complementary
practical didactics to improve the acquisition of
knowledge about physiopathologies related to
energy metabolism. The research was carried
out with a group of the 1st year of High School
of the Aluísio Germano School in the city of
Carpina - PE. Initially, a traditional class was
ministred, and then a survey questionnaire
was applied, then the practice was performed
using the didactic game, and finally, once again
the survey questionnaire was applied. The
analysis of the results indicated that there was
a considerable increase in the assertiveness
index in the second questionnaire compared to
the first one, with emphasis on questions 2, 3
and 7, with 36%, 48%, 40%, respectively, and
in question 5, which was a condition related to
insulin deficit, there was an increase of 24%.
During the practice of play, the students showed
greater interest in the subject, with a 100%
interaction. These results corroborate with other
authors, and reinforce the fact that the use of
playful resources associated with traditional
practices, provide a student / teacher evolution
in relation to the contents covered, in addition
to a perceptible maturation of the students, who
act as coadjuvants in their process training.
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Número de páginas: 15
- Fabiana América Silva Dantas de Souza
- Marcos Vinícios Ferreira de Sá
- Danylo Manoel do Nascimento
- Fabiana América S. D. Souza
