Design, Neurociência e Educação: Cenários Inovadores no Ensino e Aprendizagem de Projeto
A neurociência, ao ser aplicada ao ensino e aprendizagem, evidencia alguns métodos eficazes, principalmente no âmbito atual de uma pandemia, onde o ensino à distância é essencial para a saúde de todos. No caso de disciplinas de criatividade e criação, como as de projeto, é imprescindível que o ensino desenvolva habilidades práticas e profissionais. Nesta pesquisa, estudaremos a aplicação de metodologias inovadoras para o aprendizado de projeto nos cursos de Design de Interiores (DI), com o objetivo de identificar as melhores práticas pedagógicas para um ensino empírico e próximo à realidade da profissão, apontando abordagens capazes de abraçar as condições de cada aluno e proporcionando meios de incentivo para um aprendizado mais participativo. A ausência de um ensino que acompanhe o recebimento contínuo de informação e as mudanças constantes na atuação do profissional podem resultar em uma formação improfícua e incapaz de lidar com a mutabilidade do mercado. Para tanto, desenvolveu-se um estudo sobre alguns conceitos da neurociência aplicada à educação, analisando criticamente as metodologias utilizadas no cenário de ensino virtual, com o objetivo de entender o funcionamento do processo de aprendizagem ligado à emoção, à experiência e ao relacionamento interpessoal dos alunos dos cursos de DI do IFSP, Campus Jacareí.
Design, Neurociência e Educação: Cenários Inovadores no Ensino e Aprendizagem de Projeto
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DOI: 10.22533/at.ed.9462118032
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Palavras-chave: neurociência; neuroeducação; design de interiores; projeto; ensino; aprendizagem.
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Keywords: neuroscience; educational neuroscience; interior design; project; teaching; learning.
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Abstract:
Neuroscience, when applied to teaching and learning, highlights some effective methods, especially in the current context of a pandemic, where distance education is essential for everyone's health. In the case of creativity and creation disciplines, such as the design ones, it is essential that teaching develops practical and professional skills. In this research, we will study the application of innovative methodologies for project learning in Interior Design (ID) courses, with the objective of identifying the best pedagogical practices for empirical teaching and close to the reality of the profession, pointing out approaches capable of embracing the conditions of each student and providing ways of incentive for a more participative learning. The absence of a teaching process that accompanies the continuous receipt of information and the constant changes in the professional's performance may result in an unprofitable training, unable to deal with the changing market. To this end, a study of some neuroscience's concepts applied to education was developed, critically analyzing the methodologies used in the virtual teaching scenario, in order to understand the functioning of the learning process linked to emotion, experience and the interpersonal relationship of the students enrolled in the ID course of IFSP, Campus Jacareí.
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Número de páginas: 22
- Rosana S. Vieira Sbruzzi
- Raíssa Borges
