Atena Editora

A educação inclusiva no Brasil,

apesar de leis que a garantam, ainda é uma

realidade distante. O presente projeto visou

propor atividades para um grupo de professores

da escola Professor Daltro Filho, coordenadas

por uma equipe de designers. Através das

atividades, o trabalho buscou conscientizar

os professores da importância da educação

inclusiva e sensibilizá-los para a identificação

de soluções criativas que sirvam de ferramenta

para superar as dificuldades relatadas. Além

disso, aponta-se a necessidade de atualização

da atual forma de ensinar, por demais rígida

e seletiva. O resultado foi um olhar sobre as

carências e problemas da tentativa de fazerse

uma escola inclusiva. A partir disso, são

indicados cinco pontos de ação.

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DOI: 10.22533/at.ed.24619171016
Palavras-chave: Educação Inclusiva; Design; Design Universal para a Aprendizagem, Dinâmica pedagógica.
Keywords: Inclusive Education; Design; Universal Design for learning, Dynamics teaching.
Abstract:
Inclusive education in Brazil,

despite laws that guarantee, it is still a distant

reality. This project aimed to propose activities

for the Professor Daltro Filho’s school teachers,

and were coordinated by a designers team.

Through the activities, the study sought to make

teachers aware of the importance of inclusive

education and sensitize them to identify creative

solutions as tools to overcome the difficulties

reported. In addition, it points up the need to

update the current way of teaching, too rigid and

selective. The result was a look into the needs

and problems of trying to make an inclusive

school. From this, are given five points of action.
Número de páginas: 15

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