Desenvolvimento Infantil, Psicomotricidade e Aspectos Psicossociais na Escola: Relato de experiência
O desenvolvimento infantil é um processo psicogenético que permeia de maneira complexa e multifatorial o sujeito. Nesse sentido, destacam-se o envolvimento psicomotor e psicossocial como elementos presentes nesse processo. Objetivou-se descrever como se deu o processo de identificação de elementos do desenvolvimento infantil por meio de instrumentos mediadores do aprendizado psicomotor e psicossocial no ambiente escolar. Trata-se de um relato de experiência, realizado a partir de uma vivência em uma escola pública de ensino infantil e fundamental, que assiste crianças de três a 12 anos, localizada em uma cidade do Estado do Ceará. A experiência disposta neste relato ocorreu nos meses de setembro a outubro de 2018, durante uma disciplina prática que consistia em identificar por meio da observação não participante as grandes áreas do desenvolvimento humano: psicomotora e psicossocial de um grupo de crianças da educação infantil IV ao quinto ano do ensino fundamental, durante as aulas de educação física, artes, literatura, pintura e música. No total foram realizadas seis visitas a essa escola, tendo a observação a duração de três horas em cada. As observações realizadas apontam que os aspectos psicossocial e psicomotor do desenvolvimento estão entrelaçados de maneira indissociável, influenciados e ao mesmo tempo influenciando o aprendizado da criança. Enfatiza-se ainda o brincar como atividade potencializadora de aprendizado.
Desenvolvimento Infantil, Psicomotricidade e Aspectos Psicossociais na Escola: Relato de experiência
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DOI: 10.22533/at.ed.8471923128
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Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil, Psicologia do Desenvolvimento, Educação.
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Keywords: Child Development, Psychology Developmental, Education.
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Abstract:
Child development is a psychogenetic process that permeates the subject in a complex and multifactorial manner. In this sense, we highlight the psychomotor and psychosocial involvement as elements present in this process. The objective of this paper was to describe how the process of identifying elements of child development took place by means of psychomotor and psychosocial learning mediators in the school environment. This is an experience report, made from an experience in a public elementary and elementary school, which assists children from three to 12 years old, located in a city of Ceará State. The experience presented in this report took place from September to October 2018, during a practical discipline which consisted of identifying through non-participant observation the major areas of human development: psychomotor and psychosocial of a group of children from kindergarten through fifth. elementary school year during physical education, arts, literature, painting and music classes. In total, six visits to this school were made, with the observation lasting three hours each. Observations indicate that the psychosocial and psychomotor aspects of development are inseparably intertwined, influencing and at the same time influencing the child's learning. It is also emphasized that playing as a potential learning activity.
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Número de páginas: 10
- Ana Luisa Leite Lima
- Francisca Bertilia Chaves Costa
- Luiza Valeska de Mesquita Martins
- Sabrina Serra Matos
- Ana Maria Fontenelle Catrib
- Silvia Helena de Amorim Martins
