DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE ARTEFATOS NA CULTURA MAKER
A sociedade tecnológica atual exige saberes e habilidades específicos a fim de preparar os indivíduos para o futuro imerso em novas tecnologias e novos conceitos. Na vanguarda dessa preparação, a Educação busca alternativas que possam contribuir na difusão desses novos saberes. Aliado a estas novas práticas, temos as propostas dos espaços Maker, que surgem como um ambiente alternativo às práticas educativas através da construção de artefatos a partir de recursos diversos e o compartilhamento desses engenhos e do seu processo de construção. Tal prática tem embasamento no construcionismo de Seymour Papert, com a estruturação do aprendizado pautado em novas informações alinhadas aos saberes pré-existentes. A prática do “aprender fazendo” desenvolve também novas habilidades e auxilia na solução de problemas do cotidiano. Dessa forma, propomos uma atividade durante uma oficina de corte CNC em um curso de capacitação, utilizando a Robótica Educacional. Assim, foram construídos projetos robóticos, a partir de peças produzidas pelos próprios participantes. O processo de construção dos artefatos se deu a partir da aplicação dos pilares do Pensamento Computacional, a fim de apresentar uma forma de organização do pensamento tão importante para a formação pessoal e profissional de indivíduos do século XXI.
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE ARTEFATOS NA CULTURA MAKER
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DOI: 10.22533/at.ed.50523260420
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Palavras-chave: Pensamento Computacional, Robótica, Cultura Maker
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Keywords: Computational Thinking, Robotics, Maker Culture
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Abstract:
The current technological society requires specific knowledge and skills in order to prepare individuals for the future immersed in new technologies and new concepts. At the forefront of this preparation, Education seeks alternatives that can contribute to the dissemination of this new knowledge. Allied to these new practices, we have proposals of Makerspaces, which emerge as an alternative environment to educational practices through the construction of artifacts from different resources and the sharing of these devices and their construction process. This practice is based on Seymour Papert's constructionism, with the structuring of learning based on new information aligned with pre-existing knowledge. The practice of “learning by doing” also develops new skills and helps in solving everyday problems. In this way, we propose an activity during a CNC cutting workshop in a training course, using Educational Robotics. Thus, robotic projects were built from parts produced by the participants themselves. The process of building the artifacts was based on the application of the pillars of Computational Thinking, in order to present a way of organizing thought that is so important for the personal and professional training of individuals in the 21st century.
- Deyse dos Santos Marinho
- Vitor Bremgartner da Frota
- Alyson de Jesus dos Santos
