O presente trabalho teve como

objetivo avaliar o uso das palavras cruzadas

como recurso didático na disciplina de Atenção

Farmacêutica III do curso de Farmácia. Para

isso foram elaborados cinco blocos de palavrascruzadas

sobre os conteúdos de artrite, artrose

e gota, Farmacologia da asma e Doença

Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC) e Antiinflamatórios

esteroides e não-esteroides. As

palavras cruzadas foram aplicadas de forma

lúdica após o encerramento de cada modulo

que era constituído de análise de casos

clínicos e sua resolução e conferência de

forma satisfatória. Após a aplicação de todas

as avaliações foi aplicado um questionário

de satisfação em relação a metodologia

abordada. Os resultados demostraram que

cerca de 62,46% demostraram satisfeitos com

a metodologia aplicada classificando-a como

“EXCELENTE”, 30,92% classificou como

“BOA” e 6,6% classificou como “RAZOAVEL”.

Em relação ao grau de satisfação 89,2% dos

estudantes classificaram como satisfatório

a realização de métodos ativos. Quanto a

contribuição das palavras cruzadas em relação

ao rendimento da prova cognitiva 54,20%

classificou como “EXCELENTE” e 33,30% como

“BOM”. 70,8% apontou de forma “EXCELENTE”,

que a metodologia proporcionou uma maior

proximidade com conteúdo ministrado em

sala de aula e 25,0% como “BOM”. Na análise

das palavras cruzadas, observou-se que

todos os 29 alunos participantes responderam

completamente e de forma satisfatória o jogo.

Por isso, o uso dessa metodologia além de

proporcionar conhecimento, também motivou à

pesquisa e ao estudo em grupo, sendo encarada

pelo aluno como como uma atividade diferente

da tradicional.