Desenvolvimento de Competências Gerenciais: Uma proposta baseada na aprendizagem vivencial no escopo da Gestão por Competências em IFES.
Quando inseridos na prática e no contexto social os gestores, mesmo sem capacitação gerencial específica, os gestores aprendem e desenvolvem competências. Diante deste cenário indaga-se, como a vivencia dos gestores no ambiente institucional da UFRRJ suscita aprendizagem e desenvolve competências que o exercício da atividade gerencial lhes demanda? Realizou-se pesquisa qualitativa interpretacionista hermenêutica com entrevista a 19 gestores, que analisadas e categorizadas indutivamente permitiram explicitar as dificuldades e os sentimentos dos gestores no exercício da atividade gerencial, as competências e atitudes que os gestores acreditam ter desenvolvido, as capacidades interpessoais e intrapessoais que os gestores entrevistados valorizam em outros gestores, assim como, a necessidade amadurecer capacidades interpessoais e intrapessoais. A pesquisa explicitou, também, que as competências e atitudes foram desenvolvidas a partir de processos de aprendizagem experiencial/vivencial e coletiva/reflexiva. Com base nos resultados deste estudo propõe-se diretrizes para capacitação gerencial que reconheçam a aprendizagem na prática, aplicadas a realidade da IFES. As implicações conceituais se referem a indissociabilidade revelada no trabalho gerencial entre: o fazer, o vivenciar, o sentir, pensar, refletir e o aprender assim como entre as esferas da vida e do trabalho gerencial.
Desenvolvimento de Competências Gerenciais: Uma proposta baseada na aprendizagem vivencial no escopo da Gestão por Competências em IFES.
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DOI: 10.22533/at.ed.3792009037
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Palavras-chave: Desenvolvimento Gerencial, Aprendizagem Gerencial, Competências Gerenciais, Capacitação Gerencial, Instituições Federais de Ensino Superior.
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Keywords: Management Development, Management Learning, Management Competencies, Management Training, Federal Higher Education Institutions.
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Abstract:
When inserted in the practice and in the social context, managers, even without specific managerial training, managers learn and develop competencies. Given this scenario, the question arises, as the experience of managers in the institutional environment of UFRRJ gives rise to learning and develop competencies that the exercise of managerial activity demands them? A qualitative interpretative hermeneutic research was conducted with interviews with 19 managers, which analyzed and inductively categorized allowed to explain the difficulties and feelings of managers in the exercise of managerial activity, the competencies and attitudes that managers believe they have developed, the interpersonal and intrapersonal competencies that interviewed managers value other managers, as well as the need to mature interpersonal and intrapersonal competencies. The research also explained that competences and attitudes were developed from experiential / experiential and collective / reflective learning processes. Based on the results of this study, we propose guidelines for management training that recognize learning in practice, applied to the reality of IFES. The conceptual implications refer to the inseparability revealed in managerial work between: doing, experiencing, feeling, thinking, reflecting and learning as well as between the spheres of life and managerial work.
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Número de páginas: 29
- Beatriz Quiroz Villardi
- Michelle de Andrade Souza Diniz Salles
