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As condições laborais dos

professores de rede pública se mostram

precarizadas pela falta de investimento estrutural

e incentivo para qualificação profissional, a

despeito de ações de treinamento e promoção

de saúde se mostrarem financeiramente

mais efetivas que práticas de reabilitação

e contratações excedentes resultantes da

rotatividade docente. Neste sentido, o objetivo

da investigação foi analisar o impacto de

bem-estar no trabalho e proatividade na

intenção de rotatividade, bem como verificar

se o recebimento de incentivo financeiro para

qualificação medeia o impacto da relação

supracitada. Para tanto, aplicaram-se três

instrumentos (escala de bem-estar no trabalho,

escala de comportamento proativo versão

reduzida e escala de intenção de rotatividade)

em 126 professores de rede pública de ensino,

com o intuito de gerar evidências para teste

de um modelo de gestão sobre o tema. Os

resultados do modelo testado indicaram que o

bem-estar no trabalho e proatividade reduzem

a intenção de rotatividade, assim como o

adicional salarial para qualificação é capaz de

diminuir de forma direta e indireta a intenção

de rotatividade. De forma prática, o modelo

permite vislumbrar que no desenvolvimento

de estratégias para prevenir a intenção de

rotatividade entre docentes de ensino público,

mediante a promoção do bem-estar no trabalho

e proatividade, é fundamental aliar recompensas

e incentivos materiais e simbólicos, com o intuito

de assegurar o desenvolvimento de condições

e percepções positivas no contexto de trabalho

que favoreçam a manutenção do vínculo de

trabalho docente

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Palavras-chave: Bem-estar, Proatividade, Rotatividade, Trabalho, Gestão de Pessoas
Keywords: Well-being, Proactivity, Turnover, Labor, People Management
Abstract:
Working conditions of publicschool

teachers are precarious due to the

lack of structural investment and incentives

for professional qualification, despite evidence

that training and health promotion actions are

financially more effective than rehabilitation

practices and new hiring occasioned by teacher

turnover. In this sense, we aimed to analyze the

impact of well-being on work and proactivity in

turnover intention, and also verify if the financial

incentive for qualification mediates its impact.

For that reason, we applied three instruments

(well-being at work scale, reduced version of proactive behavior scale and turn over

intention scale) in 126 public school teachers. We found that well-being at work and

proactivity reduces the turn over intention, as the additional income for qualification

can, directly and indirectly, decrease the turnover intention. Practically, we recommend

strategies to prevent the turnover intention among public school teachers, through the

promotion of well-being at work and proactivity. For that purpose, it is fundamental to

ally material and symbolic incentives, to ensure the development of conditions and

positive perceptions in the context of work that favors the maintenance of teachers at

public schools.
Número de páginas: 10

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