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DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: DEBATE ENTRE FONOAUDIÓLOGO E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

A instituição escolar é um ambiente que possibilita a promoção do desenvolvimento e a aprendizagem, sendo esses temas discutidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e na Base Nacional Comum Curricular. A autora do estudo atua como fonoaudióloga educacional em um município do interior paulista e desenvolveu uma proposta de formação com ênfase em desenvolvimento de linguagem, que foi ofertada aos coordenadores pedagógicos da educação infantil. O trabalho foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira etapa foi analisada as avaliações fonoaudiológicas dos alunos encaminhados no ano de 2022 e na segunda etapa foi ministrado um curso de formação aos coordenadores pedagógicos  no ano de 2023, abordando os  seguintes temas: considerações sobre o processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem; etapas do desenvolvimento de linguagem; etapas de aquisição dos fonemas; prevenção de hábitos orais deletérios; desenvolvimento das habilidades auditivas; como estimular as habilidades auditivas nas crianças; sugestões de atividades para o desenvolvimento de linguagem nas diferentes faixas etárias (de 6 a 18 meses; de 18 meses a 3 anos;  de 4 a 6 anos). O curso de formação ministrado teve como objetivo instrumentalizar os coordenadores pedagógicos, para tratar do tema sobre desenvolvimento da linguagem junto aos professores nas unidades escolares.
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DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: DEBATE ENTRE FONOAUDIÓLOGO E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

  • DOI: 10.22533/at.ed.10823101011

  • Palavras-chave: Educação Infantil. Desenvolvimento. Linguagem.

  • Keywords: Early Childhood Education. Development. Language.

  • Abstract: The school institution is an environment that enables the promotion of development and learning, and these topics are discussed in the National Curriculum Reference for Early Childhood Education and in the National Common Curricular Base. The author of the study works as an educational speech therapist from a city inland in São Paulo and developed a training proposal with an emphasis on language development, which was offered to pedagogical coordinators of early childhood education. The work was developed in two parts. In the first part, were analyzed speech therapy evaluations of students applied in 2022 and in the second, a training course was given to pedagogical coordinators in 2023, addressing the following topics: considerations on the process of language acquisition and development; stages of language development; phoneme acquisition stages; prevention of harmful oral habits; development of listening skills; how to stimulate auditory skills in children; suggestions for activities for language development in different age groups (from 6 to 18 months; from 18 months to 3 years; from 4 to 6 years). The training course given aimed to equip pedagogical coordinators to deal with the topic of language development with teachers in school units.

  • Ana Claudia Tenor
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