DESENVOLVIMENTO DA ATITUDE CIENTÍFICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente artigo apresenta um relato de experiência pedagógica voltada para o desenvolvimento da atitude científica nas aulas de Ciências do 4º ano do Ensino Fundamental, do Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora, no ano de 2018. Parte-se da hipótese de que a atitude científica, que visa à alfabetização cientifica dos estudantes, pode ser ensinada na escola. Portanto, defendemos que a alfabetização científica contribui com a formação crítica e reflexiva dos estudantes através da reflexão sobre o significado ético dos conteúdos na relação com a sociedade, para pensar sobre a função social da atitude científica, quer seja: perguntar, inferir e interpretar o mundo.
DESENVOLVIMENTO DA ATITUDE CIENTÍFICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.74121270114
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Palavras-chave: atitude científica, alfabetização científica, ensino de Ciências.
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Keywords: scientific attitude, scientific literacy, science teaching.
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Abstract:
The present article presents an account of pedagogical experience focused on the development of scientific attitude in Science classes of the 4th year of Elementary School, from the João XXIII Application College, from the Federal University of Juiz de Fora, in 2018. It starts the hypothesis that the scientific attitude, which aims at the scientific literacy of students, can be taught at school. Therefore, we defend that scientific literacy contributes to the critical and reflective education of students through reflection on the ethical meaning of subjects in relation to society, to think about the social function of scientific attitude, that is: to ask, infer and interpret the world.
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Número de páginas: 8
- Rosângela Veiga Júlio Ferreira
- Ricardo Vicente da Cunha Júnior
- Letícia Cunha Reis
- Vania Fernandes e Silva
