Objetivo: Este estudo teve por objetivo apresentar o desempenho ortográfico em metafonológico em três escolares com dislexia mista após intervenção. Metodologia: Participaram deste estudo 03 escolares, de ambos os sexos, com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento do subtipo misto na faixa etária de 9 a 10 anos e 11 meses de idade. Foram submetidos a pré e pós-testagem com os protocolos: Protocolo de Provas de Habilidades Metalinguísticas e de Leitura – PROHMELE e Protocolo de Avaliação da Ortografia – Pró-ortografia para caracterização do desempenho ortográfico nos escolares com dislexia mista. Resultados: Os escolares apresentram melhora no desempenho nas habilidades metafonólogicas e acesso ao léxico mental nas provas de adição e substituição de sílabas, leitura de palavras e pseudopalavras, repetição de palavras, memória lexical ortográfica, ditado de letras e frases e ditado soletrado após intervenção.