DESEMPENHO MOTOR E ACADÊMICO: UMA ANÁLISE DA ESCOLA COM MELHOR ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB) DE ALAGOAS
Introdução: A infância e a adolescência representam as fases mais significativas nos processos de desenvolvimento no contexto global do ser humano, dado que, nestas fases acontecem um amplo desenvolvimento de movimentos motores e é o ponto de partida de toda a expansão do desenvolvimento cognitivo, influenciado, em parte, pelo desenvolvimento maturacional e pelo contexto ambiental. Objetivo: analisar a relação entre desempenho motor e acadêmico de escolares do ensino fundamental de uma escola do ensino básico. Métodos: trata-se de um estudo transversal, realizado com 101 escolares de 6 a 14 anos de idade, matriculados em uma escola pública com os melhores resultados no índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB) no ano de 2018 no município de Maceió, Alagoas. O desempenho motor (DM) foi avaliado pela bateria de testes de coordenação corporal, Körperkoordinations-test für Kinder (KTK) e o desempenho acadêmico (DA) a partir da média final anual de notas das disciplinas português e matemática. A análise de variância (One-Way ANOVA), com post-hoc de Bonferroni (p < 0.05), foi utilizada para analisar a relação entre DM e DA. O nível de significância de 5% foi adotado para todas as análises. Resultados: de forma geral, cerca de 95% dos escolares apresentaram carência de desempenho motor, sendo 55,4% com perturbação e 38,6% com insuficiência. Desses, o sexo feminino apresentou maiores níveis de perturbação (64,9% vs 43,1% masculino). Identificou-se, de forma geral, que escolares com melhor desempenho motor são também aqueles com melhor desempenho acadêmico (p < 0,001), tanto isoladamente em português e matemática, quando na junção de ambas as notas. Conclusão: A partir dos resultados pode-se concluir que há uma relação positiva entre o desempenho acadêmico e motor.
DESEMPENHO MOTOR E ACADÊMICO: UMA ANÁLISE DA ESCOLA COM MELHOR ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB) DE ALAGOAS
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DOI: 10.22533/at.ed.7982011097
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Palavras-chave: Desempenho Motor; Desempenho Acadêmico; Escolares.
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Keywords: Motor performance; performance academic; School.
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Abstract:
Introduction: Childhood and adolescence represent the most significant phases in the development processes in the global context of the human being, since in these phases there is a wide development of motor movements and is the starting point of all the expansion of cognitive development, influenced, in part, by maturational development and the environmental context. Objective: to analyze the relationship between motor and academic performance of elementary school students. Methods: This is a cross-sectional study, carried out with 101 schoolchildren from 6 to 14 years of age, enrolled in a public school with the best results in the basic education development index (IDEB) in the year 2018 in the municipality of Maceió, Alagoas. Motor performance (DM) was assessed by the body coordination test battery, Körperkoordinations-test für Kinder (KTK) and academic performance (DA) from the annual final grade average of Portuguese and mathematics subjects. The analysis of variance (One-Way ANOVA), with Bonferroni post-hoc (p < 0.05), was used to analyze the relationship between DM and AD. The 5% significance level was adopted for all analyses. Results: In general, about 95% of schoolchildren had poor motor performance, 55.4% with disturbance and 38.6% with insufficiency. Of these, the female gender presented higher levels of disorders (64.9% vs 43.1% male). In general, it was identified that school children with better motor performance are also those with better academic performance (p < 0.001), both in Portuguese and mathematics alone, when both grades are joined. Conclusion: From the results we can conclude that there is a positive relationship between academic and motor performance.
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Número de páginas: 14
- Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano
- Gerfeson Mendonça dos Santos
- Argenaz De Oliveira Moreira
- Israel Christian Alves dos Santos
