Nosso objetivo com essa investigação

é descrever, analisar e problematizar o

repertório lexical de professores de língua

inglesa em um teste de reconhecimento e

produção. Como aporte teórico, recorremos a

estudos pautados na Linguística de Córpus e

na Lexicologia. A metodologia adotada foi um

estudo de caso de cunho quanti-qualitativo de

caráter descritivo. Os participantes da pesquisa

foram 12 professores de língua inglesa

atuantes no interior do Estado de Goiás, em

escolas públicas e particulares. Foi aplicado

um teste escrito com 7 questões e 39 itens de

resposta, baseado no vocabulário fundamental

do inglês. Os resultados obtidos mostram

que apenas 33,3% (N=4) dos professores

analisados acertaram mais da metade do teste.

Os participantes não reconhecem o vocabulário

presente nas questões e não conseguem

produzir enunciados simples, motivados pelas

palavras mais frequentes da língua inglesa. O

tempo de experiência em sala de aula, não foi

fator diferencial no desempenho observado.