DESEMPENHO DE MENINOS E MENINAS EM TESTES DE LEITURA, ESCRITA, ARITMÉTICA, ATENÇÃO E LOCALIZAÇÃO ESPACIAL
Este estudo aborda a Diferença de Sexos Biológicos na Aprendizagem. Podem-se perceber tais diferenças na infância, tanto no crescimento, desenvolvimento, quanto no comportamento de meninos e meninas. As diferenças existem, e sabemos hoje que não se pode separar o ambiente (social) e a genética (biológico) e que somos resultado de ambos. Portanto, para averiguar se meninos e meninas têm o mesmo desempenho, participaram deste estudo 61 alunos matriculados no 4º. ano do Ensino Fundamental I em uma escola particular da região central de São Paulo, sendo 33 meninas e 28 meninos. Em encontros semanais, os alunos realizaram os seguintes testes: Prova de Escrita sob Ditado (PED-vr), Teste de Atenção por Cancelamento (TAC), Teste Contrastivo de Compreensão de Auditiva e de Leitura (TCCAL), Prova de Aritmética (PA) e um Jogo de Labirinto chamado Maze King (MK). Este estudo pretendeu, a partir dos resultados obtidos, discutir qual seria o manejo ideal para a sala de aula, ou seja, como a gestão da sala de aula pelo professor pode ser realizada no cotidiano escolar a fim de favorecer o melhor desempenho de ambos os sexos.
DESEMPENHO DE MENINOS E MENINAS EM TESTES DE LEITURA, ESCRITA, ARITMÉTICA, ATENÇÃO E LOCALIZAÇÃO ESPACIAL
-
DOI: 10.22533/at.ed.78322170318
-
Palavras-chave: aprendizagem; cognição; diferença; gênero; sexo.
-
Keywords: cognition; difference; gender; learning; sex.
-
Abstract:
This study addresses the subject of the Difference of Biological Genders in Learning, it is possible to perceive such differences in childhood, both in growth, development, and in the behavior of boys and girls. The differences exist, and we know today that one can not separate the (social) environment and the genetic (biological) one and that we are result of both. Therefore, to determine whether boys and girls have the same performancet, participated in this study 61 students enrolled in the 4th. year of Elementary School I in a private school in the central region of São Paulo, 33 girls and 28 boys. In weekly meetings, the students performed the following tests: Dictation Writing Test (PED-vr), Cancellation Attention Test (TAC), Auditory Comprehension Test and Reading (TCAL), Arithmetic Test (AP) and a Maze Game called Maze King (MK). This study intends from the results obtained to discuss what would be the ideal management for the classroom, that is how the management of the classroom by the teacher can be carried out in the school routine in order to favor the best performance of both sexes.
-
Número de páginas: 29
- Viviani Massad Aguiar
- José Salomão Schwartzman
- Andréia dos Santos Felisbino Gomes
