DESEMPAREDAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS BENEFÍCIOS DO CONTATO COM A NATUREZA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL - Atena EditoraAtena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

DESEMPAREDAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS BENEFÍCIOS DO CONTATO COM A NATUREZA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Baixar PDF
A Educação Infantil constitui uma etapa fundamental para o desenvolvimento integral da criança, sendo responsável por promover experiências que favoreçam o crescimento cognitivo, motor, social e emocional. Nesse contexto, o desemparedamento surge como uma proposta pedagógica que busca ampliar os espaços educativos para além das salas de aula, valorizando o contato direto das crianças com a natureza e com ambientes externos como elementos essenciais do processo de aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições do desemparedamento na Educação Infantil, destacando os benefícios do contato com a natureza para o desenvolvimento infantil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e produções acadêmicas que discutem a relação entre infância, natureza e educação. O estudo baseia-se, principalmente, nas contribuições teóricas de Léa Tiriba, Maria Isabel Amando de Barros, Vygotsky, Wallon, Piaget e Larrosa, além dos documentos normativos que orientam a Educação Infantil brasileira, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Os resultados apontam que as experiências realizadas em espaços abertos e em contato com elementos naturais favorecem o desenvolvimento motor, estimulam a criatividade, fortalecem a autonomia, ampliam as interações sociais e contribuem significativamente para a saúde mental e o bem-estar das crianças. Conclui-se que o desemparedamento representa uma importante estratégia pedagógica para promover aprendizagens significativas, fortalecer os vínculos das crianças com a natureza e contribuir para uma educação mais humanizada, sensível e integrada às necessidades da infância contemporânea.
Ler mais

DESEMPAREDAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS BENEFÍCIOS DO CONTATO COM A NATUREZA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.219172602067

  • Palavras-chave: Educação Infantil. Desemparedamento. Natureza. Desenvolvimento Infantil. Aprendizagem.

  • Keywords: Early Childhood Education. Unwalling. Nature. Child Development. Learning.

  • Abstract: Early Childhood Education plays a fundamental role in children's integral development, promoting experiences that contribute to cognitive, motor, social, emotional, and cultural growth. In this context, unwalling (desemparedamento) emerges as a pedagogical approach that seeks to expand educational spaces beyond classroom walls, valuing direct contact with nature and outdoor environments as essential elements of the learning process. This article aims to analyze the contributions of unwalling in Early Childhood Education, highlighting the benefits of contact with nature for child development. This study is a bibliographic review with a qualitative and exploratory approach, based on books, scientific articles, official documents, and academic publications addressing the relationship between childhood, nature, and education. The theoretical framework is primarily grounded in the contributions of Léa Tiriba, Maria Isabel Amando de Barros, Vygotsky, Wallon, Piaget, Larrosa, and Richard Louv, as well as official Brazilian educational documents such as the National Common Curricular Base (BNCC) and the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (DCNEI). The findings indicate that experiences carried out in outdoor environments and in contact with natural elements promote motor development, stimulate creativity, strengthen autonomy, enhance social interactions, and significantly contribute to children's mental health and well-being. It is concluded that unwalling represents an important pedagogical strategy for fostering meaningful learning, strengthening children's bonds with nature, and contributing to a more humanized, sensitive, and comprehensive educational process aligned with the needs of contemporary childhood.

  • JULIANA KARINA MUSA DOIMO
  • Giovana Luiza Favaro
  • Fernanda dos Reis Silva
  • Rafaela Zardini Boscolo
  • Natália Pontes Negretto
Fale conosco Whatsapp