Descrição e análise dos tipos pedagógicos no campo jurídico brasileiro
Trata-se de uma pesquisa epistemologicamente compreensiva que recorre à análise documental de um corpus de perfil qualitativo, pelo qual materializar-se-á determinados tipos epistemológicos pedagógicos de ensino no campo jurídico brasileiro. De maneira específica, descreve-se as práticas pedagógicas concretas reunidas no corpus de pesquisa e examina-se as especificidades encontradas nos dois tipos de ensino jurídico objetos deste trabalho: a formação de cursinhos e a formação acadêmica universitária. Para a formação do padrão de controle, recorreu-se ao raciocínio indutivo a partir da análise de um corpus formado por Manuais de Direito Constitucional. Para a formação do corpus de análise do ensino de cursinhos, recorreu-se aos variados documentos que materializam o ensino de Direito Constitucional nessa modalidade. Conclui-se que o ensino no campo jurídico brasileiro se materializa a partir de tipos epistemológicos pedagógicos que se vinculam às metodologias de aprendizagens propostas para o tipo ideal.
Descrição e análise dos tipos pedagógicos no campo jurídico brasileiro
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DOI: 10.22533/at.ed.21722090811
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Palavras-chave: Campo jurídico profissional, Cursinhos preparatórios, Ensino manualesco, Faculdades de Direito, Tipos pedagógicos.
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Keywords: Juridical Professional Field, Preparatory courses, Manual teaching, Law Schools, Pedagogical types.
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Abstract:
It is an epistemologically comprehensive research that uses documentary analysis of a corpus with a qualitative profile, by which certain pedagogical epistemological types of teaching in the Brazilian legal field will materialize. Of specific training, it is described as concrete pedagogical practices gathered in the training corpus and it is examined as specificities in the two types of teaching objects: that of training courses and teaching. For the formation of the control pattern, inductive reasoning was used from the analysis of a corpus formed by Manuals of Constitutional Law. For the formation of the corpus of analysis of the teaching of pre-college courses, we resorted to the various documents that materialize the teaching of Constitutional Law in this modality. It is concluded that teaching in the Brazilian legal field is materialized from pedagogical epistemological types that are linked to the learning methodologies proposed for the ideal type.
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Número de páginas: 15
- Lucas Gabriel Duarte Neris
