Este trabalho tem por objetivo

apresentar algumas reflexões realizadas

a partir da experiência proporcionada pela

disciplina Estágio Curricular Supervisionado II,

realizada no curso de História da FACIP/UFU.

De forma mais específica buscou compreender

o processo de ensino e aprendizagem em

História por parte dos estudantes dos anos

finais do ensino fundamental. A metodologia

adotada consistiu em observações do espaço

escolar, das aulas de História e na produção

e desenvolvimento de uma sequência didática

de temática ligada a escravização no Brasil.

A sequência buscou trabalhar com conceitos,

procedimentos e atitudes desenvolvidos

com estudantes do oitavo ano do ensino

fundamental. Desenvolveu-se a sequência

didática buscando partir do conhecimento dos

estudantes, seguiu-se o desenvolvimento de

uma narrativa histórica e análise de imagens.

Evidenciou-se que esta atividade despertou

interesses nos estudantes, pois produziram

uma análise crítica da pintura, desconstruindo

estereótipos sobre o período escravocrata

brasileiro. Os estudantes aprenderam que os

escravizados possuíam cultura, e a relação

com os senhores não era apenas de forma

vertical em alguns casos, horizontal, e que a

cultura dos mesmos está presente em nossa

sociedade até os dias atuais.