Aulas práticas em laboratório são

essenciais para o ensino de Química, uma vez

que a experimentação propicia ao aluno uma

compreensão mais científica dos conteúdos

estudados. Portanto é necessária uma atenção

às substâncias utilizadas e descartadas, pois

sendo manuseadas de forma inadequada

podem poluir e contaminar os solos e rios.

O professor como mediador do processo

de ensino e aprendizagem tem como dever

conscientizar o aluno para que o descarte dos

resíduos seja de forma adequada. O presente

trabalho pretende averiguar como os discentes

compreendem a temática do descarte de

resíduos químicos em aulas de laboratório do

curso de Química da Universidade Estadual

de Santa Cruz, propondo um experimento

para reutilização e tratamento dos mesmos.

Inicialmente soluções provindas de aulas

experimentais foram coletadas e armazenadas

para posterior uso. Foi aplicado um questionário

prévio com o objetivo específico de fazer um

levantamento das concepções prévias dos

discentes a respeito de gerenciamento de

resíduos químicos, descarte e destinação final

de resíduos químicos. A partir da análise dos

questionários foi possível situar a abordagem da

pesquisa de acordo com os conhecimentos dos

discentes. Com isso, foi proposta aos discentes

a realização de uma prática experimental

utilizando resíduos químicos para separação e

identificação dos principais grupos dos cátions.

Ao final os discentes foram submetidos a um

questionário final para saber de que forma fluiu

o aprendizado de educação ambiental utilizando

os processos do gerenciamento dos resíduos

e de questões ambientais. Nesse sentido o

trabalho desenvolvido produziu uma proposta

de conscientização dos alunos sobre os riscos

gerados pela poluição de produtos químicos.