DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PLATAFORMA MÓVIL PARA MEDIR POTENCIAL DE APRENDIZAJE EN TÓPICOS DE FÍSICA
Neste trabalho, apresentamos o desenvolvimento e implementação de um aplicativo para avaliar o potencial de aprendizado aula a aula, através de um pre e post test em estudantes universitários de primeiro ano da matéria de Física 1. Através do aplicativo, o tutor pode aplicar o pre-test e obter o resultado de maneira imediata e pode tomar decisões baseadas na estatística individual da sua turma. Por exemplo, avançar na revisão de temas e/ou fazer uma pausa para voltar a examinar um tema relevante não compreendido completamente na turma. Além disso, dado que a medição pode individualizar estudantes e as suas respostas, esse tipo de ferramenta pode ser utilizada para identificar estudantes que pertencem à minoria que não compreendeu algum tema específico, sendo útil para desenhar estratégias para complementar o seu aprendizado com o fim de desenvolver o conhecimento similar ao resto da turma. Acreditamos que a implementação desta ferramenta é útil para conhecer o aprendizado dos estudantes e assim poder guiar o treinamento focando-se nas debilidades presentes em um tópico específico.
DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PLATAFORMA MÓVIL PARA MEDIR POTENCIAL DE APRENDIZAJE EN TÓPICOS DE FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.4992116117
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Palavras-chave: Ensino de Física, Potencial de aprendizado, Plataforma móvil.
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Keywords: Physics teaching. Learning potential. Mobile platform.
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Abstract:
In this work, we present the development and implementation of a mobile platform/application to measure learning potential class to class, by means of perform pre and post test questions to first year students studying the course Physics I. Through this mobile application, the instructor can take the pretest and obtain its results immediately and make decisions since he knows the complete statistics of his section. For instance, going forward with the topics of the class, and/or pause to review any relevant subject not completely understood by the students. In addition, since the measurement can individualize students and their answers, this kind of tool could be useful to identify students belonging to the minority which did not learn some topic, being important to complement their learning to achieve knowledge as the entire group. We believe the implementation of this tool is useful to know the students´ learning, and then guide the training focusing on the weakness of a topic.
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Número de páginas: 12
- Hugo Marcelo Ruiz Araya
- Belisario Gutiérrez Fuentealba
- Paola Lazcano Olea
- Pedro Alejandro Orellana Dinamarca
- Juan Pablo Ramos Andrade
