Este artigo analisa os principais

aspectos evidenciados em uma pesquisa sobre

o curso de Pedagogia no Brasil, realizada

com o propósito de contrastar a formação do

pedagogo brasileiro, a partir do exame dos

principais documentos oficiais a ele referidos

com o pensamento dos pedagogos respeito ao

contexto em que desenvolvem suas práticas

profissionais, objeto de estudo da tese de

doutorado (REGO, 2015). A referida pesquisa

utilizou uma combinação de abordagens

qualitativa e quantitativa, por meio de Análise

Documental e Trabalho de Campo (questionário,

entrevistas e grupos de discussão). Os principais

resultados indicam importantes evidências

sobre a discordância entre a formação recebida

em Pedagogia e os postos de trabalho atuais,

consequência da inobservância de formação

acadêmica para a atuação em Espaços Não

Escolares e da necessidade de avaliação das

DCNP/MEC/2006.