DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DO REGIME DE COLABORAÇÃO EM POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA DO PARFOR/UEFS
Este estudo analisa a experiência de oferta de turmas presenciais pela
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia, no âmbito do Plano
Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), no período de
2010 a 2014, por meio da oferta de cursos de licenciatura, destinados a
proporcionar formação inicial a professores da educação básica em efetivo exercício
e os desafios postos na relação institucional estabelecida com os municípios
contemplados, com vistas à efetivação do regime de colaboração preconizado pelo
referido Programa. Para tanto, procedeu-se à análise de documentos legais que
regulamentam o PARFOR, a exemplo do Decreto nº 6.775/09, a Portaria Normativa
nº 9/2009, o Manual Operativo do PARFOR, entre outros. Esta experiência de
formação de professores em exercício revelou problemas na relação entre UEFS e
municípios parceiros, a exemplo da ausência de apoio institucional por parte da
maioria destes, no que se refere a transporte, alimentação e redução da jornada de
trabalho dos professores cursistas, assim como a não validação de candidatos préinscritos na Plataforma Freire, entre outros, evidenciando dificuldades no
atendimento das demandas de formação inicial. Considera-se a necessidade de uma
pactuação entre entes federados e universidades, com vistas à efetivação do regime
de colaboração preconizado pela legislação educacional vigente.
DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DO REGIME DE COLABORAÇÃO EM POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA DO PARFOR/UEFS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação de professores em exercício; Parfor; Regime de colaboração.
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Keywords: Teachers training; Parfor; Collaboration system.
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Abstract:
This study analyzes the experience of offering classes at the State
University of Feira de Santana (UEFS), Bahia, within the framework of the National
Plan for the Training of Teachers of Basic Education (PARFOR), from 2010 to 2014,
through the offer of undergraduate courses intended to provide initial training to
teachers of basic education in effective exercise and the challenges posed in the
institutional relationship established with the municipalities contemplated, with a
view to the effectiveness of the collaboration regime advocated to the Program. In
order to do this the study perform the analysis of legal documents that regulate
PARFOR, such as Decree No. 6,775/ 09, Normative Ordinance No. 9/2009, the
PARFOR Operational Manual, among others. This experience of in-service teacher
training revealed problems in the relationship between UEFS and partner
municipalities, such as the absence of institutional support from most of them, in
terms of transport, food, shorter working hours for the teachers and the nonvalidation of candidates pre-enrolled in the Freire Platform, among others, evidencing
difficulties in meeting initial training demands. It is considered the need for a
compromise between federated entities and universities, in order to the effectiveness
of the collaboration system recommended by the current educational legislation.
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Número de páginas: 15
- André Luiz Brito Nascimento
- Andre Luiz Brito Nascimento
