DESAFIOS ENFRENTADOS PARA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO ESCOLAR MULTICULTURAL
Posicionar o currículo sob a
perspectiva cultural, torna-se um desafio,
em razão do enrijecimento dos conteúdos e
da valorização do conhecimento científico,
sobretudo, esta aproximação, atualmente,
faz-se necessária mediante a relevância do
multiculturalismo para a educação bem como
para o processo formativo. Este estudo surgiu
por meio das ações de ensino e pesquisa
vivenciadas no componente curricular do curso
de licenciatura em Pedagogia de uma instituição
de ensino superior pública de Teresina, capital
do Piauí. Trata-se de uma pesquisa descritiva
com abordagem qualitativa do tipo relato de
experiência, desenvolvida por meio da vivência
com duas profissionais, uma pedagoga e uma
professora. Objetivou-se identificar os desafios
enfrentados para construção de um currículo
escolar multicultural. Por meio deste relato de
experiência foi possível refletir sobre a realidade
profissional de professores e pedagogos,
identificar desafios em dinamizar o currículo e
o planejamento. Tais dificuldades associamCurrículo:
se, em parte, às diretrizes estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educação de
Teresina, que reduz a autonomia profissional delimita a expansão dos conteúdos.
Portanto, a mudança curricular torna-se mais viável quando há uma mudança de
postura por parte não só de professores e pedagogos, mas também dos gestores e
técnicos.
DESAFIOS ENFRENTADOS PARA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO ESCOLAR MULTICULTURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.60719300918
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Palavras-chave: Educação e Cultura, Currículo, Multiculturalismo.
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Keywords: Education and Culture, Curriculum, Cultural Diversity.
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Abstract:
Placing the curriculum under the cultural perspective becomes a
challenge, due to the stiffening of contents and the valorization of scientific knowledge,
above all, this approach is now necessary through the relevance of multiculturalism
for education as well as for the process. This study arose through the teaching and
research activities experienced in the curricular component of the licentiate course
in Pedagogy of a public higher education institution in Teresina, capital of Piauí. It is
a descriptive research with a qualitative approach of the type of experience report,
developed through the experience with two professionals, a pedagogue and a teacher.
The objective was to identify the challenges faced in the construction of a multicultural
school curriculum. Through this experience report it was possible to reflect on the
professional reality of teachers and pedagogues, identify challenges in dynamizing the
curriculum and planning. These difficulties are in part associated with the guidelines
established by the Municipal Department of Education of Teresina, which reduces
the professional autonomy delimited content expansion. Therefore, curricular change
becomes more feasible when there is a change of attitude on the part not only of
teachers and pedagogues, but also of managers and technicians.
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Número de páginas: 15
- Francisco Lucas de Lima Fontes
- Franciane Santos do Nascimento
- Fernanda Gomes do Nascimento Silva
- Geane Blenda Mendes de Andrade
- João da Conceição da Costa
- Maria das Graças Sampaio
- Suzana Lima de Sousa
- Germano Soares Martins
- Ariane Freire Oliveira
- Ilana Maria do Espírito Santo
- Mércia Cycilia de França Lopes
- Mayara Macedo Melo
