Este artigo discute sobre aspectos

da Política de Avaliação da Aprendizagem na

SME de Mossoró-RN, focando nas rupturas e

permanências evidenciadas na implementação

do PAR nesse município (2007-2010) como

parte da agenda para educação brasileira.

Quanto à metodologia tomamos a perspectiva

sócio-histórica e a revisão teórica em

estudiosos das temáticas como Afonso (2000),

Lima (2012), Abrúcio (2005); Helena Freitas

(2003); Aureliano; Queiroz (2016), Sacristán

(1998), Holfmam (1993). O artigo encontra-se

estruturado: introdução, descrição analítica da

politica de avaliação nacional; da política de

avaliação na SME como dimensão do PAR.

Nas considerações apresentamos críticas e

perspectivas percebidas no estudo de aspectos

da avaliação da aprendizagem no PAR em

Mossoró/RN.