DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE ELETRICIDADE E MECÂNICA
Partindo do pressuposto de que o uso de recursos didáticos, neste caso os jogos digitais, podem potencializar o processo de ensino e aprendizagem em Física. Levando isso em consideração, esta pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os trabalhos que tratam do uso de jogos digitais para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de Eletricidade e Mecânica, como também verificar as possibilidades e desafios do uso desses recursos. Para isso, fizemos um levantamento bibliográfico dos trabalhos que versam sobre o ensino de Eletricidade por meio de jogos digitais. Os trabalhos encontrados foram analisados com base na metodologia de análise de documentos escritos denominada análise textual discursiva. Enquanto os jogos digitais descritos nos trabalhos, que estavam disponíveis para download, foram analisados segundo a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia. Os resultados nos permitem inferir que os jogos podem auxiliar no processo de aprendizagem de fenômenos físicos de difícil visualização e o professor tem papel fundamental nesse processo.
DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE ELETRICIDADE E MECÂNICA
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DOI: 10.22533/at.ed.95619191115
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Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC); Ensino de Física; Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM).
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Keywords: Information and Communication Technologies (ICT); Physics Teaching; Cognitive Theory of Multimedia Learning (TCAM).
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Abstract:
Based on the presupposition that the use of the didactic resources, in this case of digital games, can potentiate the process of teaching and learning in Physics. Taking this into consideration, this research seeks to expand the understanding about the works that deal with the use of digital games for the teaching and learning of the contents of Electricity and Mechanics, as also verify the possibilities and challenges about the use of this resources. For this, we made a bibliographical survey of the works that deal with the teaching of Electricity through digital games. The works found were analyzed based on the methodology of analysis of written documents called discursive textual analysis. While the digital games described in the works, which were available for download, were analyzed according to the Cognitive Theory Multimedia Learning. The results allow us to infer that games can aid in the process of learning physical phenomena difficult to visualize and the teacher plays a fundamental role in this process.
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Número de páginas: 15
- Evelyn Carollayne dos Santos de Oliveira
- Camila Muniz de Oliveira
- Gabriel dos Santos Oliveira
- Larissa Gonçalves da Silva
- Ivo Alberto Bueno Pires
- Suelen de Gaspi
- Ana Gabrieli dos Santos Souza
- Kelly Vanessa Parede Barco
- Bruna Aparecida Parede Barco
- Elisângela Rovaris Nesi
- Andrea Giordani Barranco
- Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior
