DESAFIOS E FUNÇÕES DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DE UMA DOCENTE
Resumo: Este artigo resulta de um estudo proposto na disciplina de ‘Educação e Contemporaneidade’, do Mestrado em Ensino da Univates, que buscou investigar quais os desafios enfrentados pela escola nos dias atuais e suas interconexões com a formação de professores. Partindo dessa proposta, realizou-se uma entrevista com uma professora de educação infantil e das séries iniciais do município de Barra do Garças-MT, em que foi indagada sobre sua formação inicial, o tempo dedicado à formação continuada, os principais desafios da escola contemporânea e as funções que a instituição escolar necessitava exercer para superá-los. Além disso, a docente registrou em fotografia a imagem de um desafio que considerava relevante para a escola atual. Após a aplicação dos instrumentos mencionados, a análise dos materiais obtidos baseou-se em autores como Sibilia (2012), Ghedin (2009), Nóvoa (2009), Pastoriza e Pino (2015), Oliveira e Marinho-Araújo (2010), dentre outros. Como resultados dessa análise, destacaram-se, dentre outros, a necessidade de se desconstruir alguns preconceitos e a ideia de escola como provedora exclusiva de educação aos indivíduos em vários âmbitos; a necessidade de a escola estabelecer uma relação colaborativa com as famílias, qualquer que seja a configuração destas e a importância da formação de professores para se repensar as práticas e funções da escola, com vistas a prepará-la para lidar com os inúmeros desafios contemporâneos que a ela se impõem, dentre os quais os apontados pela docente entrevistada: os diversos modelos de família e a indisciplina.
DESAFIOS E FUNÇÕES DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DE UMA DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.5022104033
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Palavras-chave: Desafios da escola contemporânea. Formação de professores. Diversos modelos de família. Indisciplina.
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Keywords: Challenges of the contemporary school. Teacher training. Several family models. Indiscipline.
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Abstract:
Abstract: This article is the result of a study proposed in the discipline 'Education and Contemporaneity', from the Masters in Teaching at Univates, which sought to investigate what challenges the school faces today and its interconnections with teacher training. Based on this proposal, an interview was conducted with a teacher of early childhood education and of the initial grades of the municipality of Barra do Garças-MT, in which she was asked about her initial education, the time dedicated to continuing education, the main challenges of contemporary school and the functions that the school institution needed to perform to overcome them. In addition, the teacher registered in photography the image of a challenge that she considered relevant for the current school. After applying the mentioned instruments, the analysis of the materials obtained was based on authors such as Sibilia (2012), Ghedin (2009), Nóvoa (2009), Pastoriza and Pino (2015), Oliveira and Marinho-Araújo (2010), among others. As a result of this analysis, among others, the need to deconstruct some prejudices and the idea of school as an exclusive provider of education to individuals in various areas was highlighted; the need for the school to establish a collaborative relationship with families, whatever their configuration and the importance of teacher training to rethink the school's practices and functions, with a view to preparing it to deal with the numerous contemporary challenges that it is imposed on it, among which those pointed out by the interviewed teacher: the different family models and indiscipline.
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Número de páginas: 21
- Suzana Feldens Schwertner
- Ieda Maria Giongo
- Marli Teresinha Quartieri
- Fernanda Luzia de Almeida Miranda
