DESAFIOS E DIÁLOGOS AO PENSAR A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: OBSERVAÇÃO DO TRATO PEDAGÓGICO DOCENTE NO COMPONENTE CURRICULAR DE ESTÁGIO CURRICULAR I
Este artigo trata de compartilhar
as experiências observadas a partir das
vivências do componente curricular Estágio
Curricular I da Universidade Estadual de
Feira de Santana (UEFS), além de destacar
aspectos que foram identificados nas práticas
docentes. O estudo priorizou como objetivo
refletir a prática docente utilizada pelos
professores que assumem a regência nas
aulas de Educação Física, na educação infantil
e séries iniciais do fundamental, visibilizando
como a prática docente acontece e como é
dado o trato pedagógico e toda temática que
o processo de ensino-aprendizagem demonstra
nesta fase, analisar aspectos positivos e
negativos encontrados no trato pedagógico dos
professores de Educação Física, nas séries
finais do fundamental e ensino médio, de forma
que a partir de uma visão com uma análise
crítica buscou-se perceber o que acontece nas
aulas de Educação Física, o comportamento
dos alunos, a prática docente do professor.
No decorrer da disciplina, houve relações com
os estudos, artigos e livros discutidos em sala
de aula, que auxiliaram, assim, construindo
processos pedagógicos provocativos no
desfecho e considerações das observações do
componente curricular. Consta-se no presente
artigo, todas as considerações relevantes
durante o estudo que buscaram relatar as
experiências que foram destacadas a partir das
observações do componente curricular Estágio
Curricular I.
DESAFIOS E DIÁLOGOS AO PENSAR A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: OBSERVAÇÃO DO TRATO PEDAGÓGICO DOCENTE NO COMPONENTE CURRICULAR DE ESTÁGIO CURRICULAR I
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DOI: 10.22533/at.ed.3341914085
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Palavras-chave: Estágio; Educação Física Escolar; Prática Docente.
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Keywords: Internship, Physical Education School, Teaching Practice.
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Abstract:
This article shares experiences
observed in the Curricular Traineeship course component of the State University of Feira de Santana (UEFS), as well as
highlighting certain aspects that were identified during teaching practice. The study
aimed to promote reflection about the teaching practice experience of future teachers
in Physical Education classes, at preschool and early primary school levels. Besides
that the study, now focusing the middle school and secondary, show how the teaching
practice happens and how the pedagogical model, and all others subjects of the
teachinglearning process demonstrated in this phase, works. Highlighting the analyze
of positive and negative aspects that was found in usual daily class, and using a
critical view to trying to realize what happens in physical education classes, mainly in
what concerns the behavior of the students and the relation of that and the teacher’s
pedagogical way. Over the period of the teacher training, the connection with studies,
articles and books previously discussed in the classroom was emphasized, as such,
enriching the conclusions and observations that the course component generated. This
article contains all-important considerations that arose during Curricular Traineeship I
course component.
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Número de páginas: 15
- Amanda Santana de Souza
- Denize Pereira de Azevedo
- Suzana Alves Nogueira de Souza
- Aiana Carvalho Carneiro
