DESAFIOS DO DOCENTE NA INSERÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA
O setor educacional vem passando
por grandes transformações ao longo do
tempo. Com o advento das Tecnologias de
Informação e comunicação – TIC este não
pode se esquivar de acompanhar e incluir
estas importantes ferramentas em benefício do
ensino e aprendizagem. Em vista disso, esta
pesquisa trata sobre a inserção das TIC no
setor educacional, mostrando os desafios do
trabalho docente frente a esta realidade. Tem
como principal objetivo analisar os desafios
que o professor enfrenta para inclusão das TIC
em sala de aula. Para tanto, foi realizado um
levantamento teórico sobre o tema, utilizandose autores como Moran (1999), Marcos Silva
(2004), Pescador (2010), Serafim e Sousa
(2008) e Tajra (2010). Em seguida foi aplicado
um questionário a alguns professores de
educação profissional e por fim, foi realizada
uma análise dos resultados obtidos, ficando
perceptível que as principais dificuldades
que os docentes enfrentam para trabalharem
com tecnologias em sala de aula, acontecem
pela falta de recursos, a precária formação
do professor e também pela falta de domínio
de ferramentas básicas por parte de alguns
estudantes.
DESAFIOS DO DOCENTE NA INSERÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.3391915013
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Palavras-chave: TIC, Educação profissional, Docente.
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Keywords: TIC, Education professional, Teachers.
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Abstract:
Education has been undergoing
great transformation over time. With the
advent of information technologies and the
modernization of communications, one cannot
ignore and not include these important tools in
benefit of the teaching and learning processes.
In light of the facts, this research deals with the
insertion of information and communication
technologies (known here in Brazil as TIC) into
education, demonstrating the challenges that
teachers face because of this new reality. The
research done included the following authors
as sources: Moran (1999), Marcos Silva (2004),
Pescador (2010), Serafim e Souza (2008), and
Tajra (2010). A questionnaire was also given to
some professors of education professional to
gather their insights. Finally, an analysis was
done of the material gathered from all sources leading to the conclusion that the main
difficulties teachers face in order to integrate information technologies and modern
communication technologies into their classrooms are related to the lack of funding,
under-trained teachers, and teachers who are unskilled themselves in the use of these
technologies. Research also showed that some students also lack the basic skills
needed to make use of information and communication technologies in the classroom.
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Número de páginas: 15
- Edivânia Paula Gomes de Freitas
- EDIVÂNIA PAULA GOMES DE FREITAS
