DERMEVAL SAVIANI EM “HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL” E A UTILIZAÇÃO DO MÉTODO ABDUTIVO: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO.
O presente estudo buscou compreender o ponto do diálogo em comum da obra de Demerval Saviani, intitulada “História das ideias pedagógicas do Brasil” com a obra de Umberto Eco e Sebeok, T. A., intitulada “O signo de três”. O objetivo geral foi identificar a manifestação dos pontos afins, isto é, os de convergência entre as referidas obras e os seus aspectos de influenciação nas escolhas teórico-metodológicas adotadas por Saviani. Sabemos que o autor utiliza o método dialético-histórico, no entanto, tecemos uma relação desse método com o método abdutivo, destacando comentários sobre o rigor metodológico aplicado à sua pesquisa científica na área da História da Educação e o desenvolvimento do raciocínio crítico, contribuindo para a socialização do conhecimento. A relevância social deste trabalho está no fato de asseverar uma maior consistência e coerência na ação educativa desenvolvida por Saviani, demarcando a sua metodologia, construída a partir de diversas inspirações teóricas para a compreensão da evolução do pensamento pedagógico brasileiro, contribuindo sobremaneira para o desenvolvimento do trabalho dos professores, dirigentes e sistemas de ensino neste país. Para a realização desse trabalho, foi utilizada a pesquisa bibliográfica baseada nos autores e obras acima mencionados. Concluiu-se que o raciocínio abdutivo desenvolvido por Peirce, e relatado por Eco, infere-se na lógica daquilo que poderia ser, indo-se ao encontro de novas possibilidades, o que podemos identificar em Saviani quando do seu desafio em reunir diversas e incontáveis fontes, a fim de superar as dificuldades metodológicas tradicionais. Dessa forma, a socialização do conhecimento proposta por Saviani concretiza-se quando ele dispõe à pesquisa acadêmica a possibilidade de extração de suas críticas através do método abdutivo, propondo deixar os resultados de seus estudos aos professores e educandos das escolas brasileiras em geral, enfatizando também a necessidade do alcance ao ensino público, afim de para melhorá-lo.
DERMEVAL SAVIANI EM “HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL” E A UTILIZAÇÃO DO MÉTODO ABDUTIVO: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO.
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3612109075
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Palavras-chave: história das ideias pedagógicas, educação brasileira, método abdutivo, socialização do conhecimento.
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Keywords: history of pedagogical ideas, Brazilian education, abductive method, socialization of knowledge.
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Abstract:
The present study sought to understand the point of common dialogue between the work of Demerval Saviani, entitled “History of pedagogical ideas in Brazil” with the work of Umberto Eco and Sebeok, T. A., entitled “O signo de Três”. The general objective was to identify the manifestation of related points, that is, those of convergence between the referred works and their aspects of influence in the theoretical and methodological choices adopted by Saviani. We know that the author uses the dialectical-historical method, however, we weave a relationship between this method and the abductive method, highlighting comments about the methodological rigor applied to his scientific research in the area of the History of Education and the development of critical reasoning, contributing to the socialization of knowledge. The social relevance of this work is in the fact of asserting a greater consistency and coherence in the educational action developed by Saviani, demarcating his methodology, built from several theoretical inspirations for the understanding of the evolution of the Brazilian pedagogical thought, contributing greatly to the development of the work of teachers, school leaders and education systems in this country. To carry out this work, a bibliographic search based on the authors and works mentioned above was used. It was concluded that the abductive reasoning developed by Peirce, and reported by Eco, is inferred from the logic of what it could be, meeting new possibilities, which we can identify in Saviani when he challenges himself in bringing together several and countless sources in order to overcome traditional methodological difficulties. Thus, the socialization of knowledge proposed by Saviani materializes when he offers academic research the possibility of extracting his criticisms through the abductive method, proposing to leave the results of his studies to teachers and students of Brazilian schools in general, also emphasizing the need to reach public education in order to improve it.
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Número de páginas: 8
- Gledson Lima Alves
- Isabela Araujo Lima
