Delineando caminhos para a superação do tradicionalismo no ensino de química
O presente trabalho buscou, através
de uma revisão sistemática, analisar, julgar
e delinear alternativas para superar o ensino
tradicionalista da disciplina de Química na
Educação Básica. Uma vez que, influenciados
pela desvalorização docente e pelas condições
de trabalho não favoráveis, os professores
aderem um sentimento de desmotivação
perante a profissão. Como consequência, é
notável a impregnação de um ensino de caráter
tradicional na Educação Básica, o que corrobora
para o aumento da dificuldade do aluno em
compreender algum tipo de conteúdo de
química, que muitas vezes se restringe ao livro
didático. Para tanto, acredita-se que investir em
metodologias inovadoras nas aulas de química,
possa converter essa visão distorcida que os
alunos apresentam para essa disciplina, ao
mesmo tempo que, evidencia a importância da
Química para o desenvolvimento da sociedade
como um todo. Desse modo, a pesquisa
de caráter qualitativo foi fundamentada em
uma revisão bibliográfica de publicações em
Ensino de Química, tendo como foco o uso de
metodologias de ensino. Dentre as metodologias
mais elencadas a experimentação, uso de jogos
lúdicos, produção de livretos e contextualização
do ensino, apresentam maior relevância para
a adoção de práticas alternativas no ensino
de Química. Consideramos necessário para
a formação inicial e continuada, conhecer e
compreender as infinitas possibilidades de
abandonar o tradicionalismo nas aulas de
química.
Delineando caminhos para a superação do tradicionalismo no ensino de química
-
DOI: 10.22533/at.ed.18421906054
-
Palavras-chave: Ensino de Química. Tradicionalismo. Metodologias de Ensino
-
Keywords: Chemistry teaching. Traditionalism. Teaching Methodologies.
-
Abstract:
The present work sought, through
a systematic review, to analyze, judge and
outline alternatives to overcome the traditionalist teaching of the discipline of Chemistry
in Basic Education. Since, influenced by teacher devaluation and unfavorable working
conditions, teachers have a feeling of demotivation towards the profession. As a
consequence, it is remarkable the impregnation of a traditional teaching in Basic
Education, which corroborates to the increase in the student’s difficulty in understanding
some kind of chemical content, which is often restricted to textbooks. In order to do
so, it is believed that investing in innovative methodologies in chemistry classes can
convert this distorted view that students present to this discipline, while at the same
time demonstrates the importance of Chemistry for the development of society as a
whole. Thus, qualitative research was based on a bibliographical review of publications
in Teaching Chemistry, focusing on the use of teaching methodologies. Among the
most used methodologies, experimentation, use of play games, booklet production and
contextualization of teaching, are more relevant to the adoption of alternative practices
in the teaching of Chemistry. We consider it necessary for initial and continuing
training to know and understand the infinite possibilities of abandoning traditionalism in
chemistry classes.
-
Número de páginas: 15
- Sara Cristina Bernardes Correia
- Jheyce Caroline Souza Barcelo
- Poliana Sousa da Cruz
- Juliano da Silva Martins de Almeida
