O processo ensino aprendizagem se dá quando professor(a) e aluno(a) entram em sintonia e conseguem atingir o objetivo proposto, fruto de ação conjunta e dinâmica entre os envolvidos. Uma deficiência não pode ser limitadora para que esse processo se desenvolva, qualquer que seja ela. Nesse sentido, ressaltamos a importância de fazer com que cada aluno, independente da sua deficiência, seja incluído no contexto de ensino não somente fundamental, mas também nos ensinos técnicos e de nível superior. Os desafios do ensino superior podem variar em sua complexidade dependendo do curso e área escolhida pelo aluno. Para o curso de Ciências Biológicas, onde há o estudo de diferentes seres vivos e suas complexidades, o desafio é muito grande. O objetivo deste trabalho foi demonstrar que é possível trabalhar conteúdos complexos com alunos deficientes visuais. Para isso é necessário o preparo de materiais didáticos que facilitem o aluno sentir as estruturas apresentadas e assim assimilar o conteúdo ministrado com tais metodologias. Desta forma, este trabalho traz o relato de uma aluna deficiente visual que ingressou no curso de Ciências Biológicas e apresenta seus desafios e suas conquistas, que só foram possíveis alcançar, com mudanças metodológicas, através do preparo cuidadoso de material didático apropriado para o conteúdo ministrado em sala de aula. A experiência vivenciada por todos os envolvidos foi bastante gratificante, pois proporcionou a interação entre aluno e professores, além de deixar claro que a deficiência visual não é uma barreira para o aprendizado de assuntos complexos.