Defasagem idade/série e políticas municipais de educação: As ações dos pequenos municípios do Vale do Rio dos Sinos/RS
O presente texto traz breve relato
sobre as políticas educacionais municipais
propostas pelos pequenos municípios da
Região do Vale do Rio dos Sinos/RS, para o
enfrentamento do fracasso escolar mensurado
através dos índices de defasagem idade/
série. Trata-se de um recorte de pesquisa, que
utilizou como metodologia análise documental
e entrevistas com dirigentes municipais para
complementação de dados coletados. Os
resultados mostraram que os municípios
investigados, possuem dificuldades em
elaborar e implementar políticas educacionais
direcionadas para o enfrentamento da
defasagem idade/série e com isso tendem
a permanecer com índices aquém do que
poderiam alcançar, por serem conhecedores de
suas realidades educacionais. Observou-se que
a descontinuidade das ações administrativas
interfere de forma direta nas escolas. As
conclusões mostram que peculiaridades
encontradas nos municípios, influenciam na
elaboração de políticas educacionais efetivas
para o avanço municipal rumo a uma educação
de qualidade com acesso, permanência e
aprendizado a todos os alunos.
Defasagem idade/série e políticas municipais de educação: As ações dos pequenos municípios do Vale do Rio dos Sinos/RS
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DOI: 10.22533/at.ed.60319100712
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Palavras-chave: Fracasso escolar, defasagem idade/série, políticas educacionais municipais.
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Keywords: school failure, age / grade, municipal education policy.
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Abstract:
This text provides brief report
on the municipal education policy proposals
by small municipalities in the Vale do Rio dos
Sinos / RS region, to confront school failure
measured by indices of age / grade. This is a
research outline, methodology as that used
document analysis and interviews with municipal
leaders to complement the data collected.
The results showed that the municipalities
investigated, have difficulties in developing and
implementing educational policies intended to
combat the age / grade and thereby tend to
stay with rates below what they could achieve
by being knowledgeable of their educational
realities. It was observed that the discontinuity
of administrative actions interfere directly in
schools. The findings show that peculiarities
found in the municipalities, influence the
development of effective educational policies for
municipal progress toward a quality education
with access, attendance and learning for all students.
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Número de páginas: 15
- Tatiane de Fatima Kovalski Martins
