DE LA REALIDAD A LA VIRTUALIDAD. TRANSFORMACIÓN DE LOS MODELOS EMPLEADOS EN LA ENSEÑANZA DE LA FARMACOLOGÍA
Farmacologia é uma disciplina do curso de Cirurgião Médico da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), tradicionalmente, é ensinada na modalidade presencial; Devido à incursão das TIC e às condições específicas da instituição, foram feitas alterações notáveis. As sessões do século passado eram experimentais, atualmente aprendendo com simuladores. O presente trabalho compara as duas versões da sessão do íleo da cobaia, uma das versões é anterior a 1996 e a outra é a atual. Foram analisados o tipo de modelo, os aprendizados, o papel do professor e as atualizações contextuais. Resultados: a prática selecionada passou do modelo experimental aberto para o modelo fechado. As habilidades, habilidades e conhecimentos adquiridos diferem; a versão de 1996 era pré-clínica experimental, destinada a habilitar habilidades manuais associadas a um objetivo. Por seu lado, a prática do simulador corresponde a uma virtualização da sessão original associada a objetivos específicos, com questionários que dão lugar à ação reflexiva. As práticas devem ser ajustadas ao contexto dos alunos, as competências adquiridas devem ser coerentes com as competências profissionais.
DE LA REALIDAD A LA VIRTUALIDAD. TRANSFORMACIÓN DE LOS MODELOS EMPLEADOS EN LA ENSEÑANZA DE LA FARMACOLOGÍA
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DOI: 10.22533/at.ed.18922060412
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Palavras-chave: simuladores, modelo fechado, modelo aberto, experimentação e remédio.
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Keywords: simulators, closed model, open model, experimentation and remedy.
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Abstract:
Pharmacology is a discipline of the Medical Surgeon course at the National Autonomous University of Mexico (UNAM), traditionally, it is taught face-to-face; Due to the incursion of ICT and the specific conditions of the institution, notable changes were made. Last century sessions were experimental, currently learning with simulators. The present work compares the two versions of the guinea pig ileum session, one of the versions is prior to 1996 and the other is the current one. The type of model, the learnings, the teacher's role and the contextual updates were analyzed. Results: the selected practice moved from the open experimental model to the closed model. Acquired skills, abilities and knowledge differ; the 1996 version was preclinical experimental, designed to enable manual skills associated with a goal. On the other hand, the practice of the simulator corresponds to a virtualization of the original session associated with specific objectives, with questionnaires that give rise to reflective action. Practices must be adjusted to the students' context, the skills acquired must be consistent with professional skills.
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Número de páginas: 7
- Ignacio Hernández Carrillo
- Natalio González Rosales
- Gabriela Fernández Saavedra
