Da Teoria à Prática: Possibilidades e Desafios da Educação Inclusiva na Educação Física Escolar - Atena EditoraAtena Editora

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Da Teoria à Prática: Possibilidades e Desafios da Educação Inclusiva na Educação Física Escolar

Este artigo examina, a partir de uma pesquisa qualitativa e descritivo-exploratória, os desafios e possibilidades da Educação Inclusiva no âmbito da Educação Física escolar. O estudo foi realizado em uma escola privada de Novo Hamburgo/RS, envolvendo observações de aulas e entrevista semiestruturada com um professor do Ensino Fundamental. A análise hermenêutico-dialética permitiu a identificação de três categorias centrais. Os resultados demonstram que, apesar da disponibilidade de recursos materiais, a formação docente inicial e continuada apresenta lacunas significativas quanto à inclusão. Evidencia-se a necessidade de inovação metodológica, de maior colaboração entre escola e família, e de políticas públicas que assegurem condições reais de participação a todos os alunos. Conclui-se que a Educação Física inclusiva deve transcender a adaptação pontual, constituindo-se em prática pedagógica democrática, crítica e transformadora.
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Da Teoria à Prática: Possibilidades e Desafios da Educação Inclusiva na Educação Física Escolar

  • DOI: .

  • Palavras-chave: Inclusão; Educação Física Escolar; Prática Docente; Ensino Fundamental

  • Keywords: Inclusion; School Physical Education; Teaching Practice; Elementary Education

  • Abstract: This article examines, through a qualitative and descriptive-exploratory research, the challenges and possibilities of Inclusive Education in Physical Education classes. The study was conducted in a private school in Novo Hamburgo/RS, Brazil, involving classroom observations and a semi-structured interview with an Elementary School teacher. The hermeneutic-dialectical analysis enabled the identification of three central categories. Findings indicate that despite the availability of material resources, teacher training presents significant gaps in relation to inclusion. The study highlights the need for methodological innovation, stronger collaboration between school and family, and public policies that ensure real conditions of participation for all students. It is concluded that inclusive Physical Education must transcend punctual adaptations, establishing itself as a democratic, critical, and transformative pedagogical practice.

  • Ana Paula Baldo
  • Morgana Nericke
  • Denise Bolzan Berlese
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