Da Realidade à Virtualidade. Transformação dos modelos utilizados no ensino de Farmacologia
Farmacologia é uma disciplina do curso de Cirurgião Médico da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), tradicionalmente, é ensinada na modalidade presencial; Devido à incursão das TICs e às condições específicas da instituição, mudanças notáveis foram feitas. As sessões do século passado eram experimentais, atualmente aprendendo com simuladores. O presente trabalho compara as duas versões da sessão do íleo da cobaia, uma das versões é anterior a 1996 e a outra é a atual. Foram analisados o tipo de modelo, os aprendizados, o papel do professor e as atualizações contextuais. Resultados: a prática selecionada passou do modelo experimental aberto para o modelo fechado. As habilidades, habilidades e conhecimentos adquiridos diferem; a versão de 1996 era pré-clínica experimental, destinada a habilitar habilidades manuais associadas a um objetivo. Por seu lado, a prática do simulador corresponde a uma virtualização da sessão original associada a objetivos específicos, com questionários que dão lugar à ação reflexiva. As práticas devem ser ajustadas ao contexto dos alunos, as competências adquiridas devem ser coerentes com as competências profissionais.
Da Realidade à Virtualidade. Transformação dos modelos utilizados no ensino de Farmacologia
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DOI: 10.22533/at.ed.07022180517
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Palavras-chave: Simuladores, modelo fechado, modelo aberto, experimentação e Medicina.
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Keywords: Simulators, closed model, open model, experimentation and medicine.
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Abstract:
Pharmacology is a subject of the Medical Surgeon degree from the National Autonomous University of Mexico (UNAM), traditionally, it is taught in the face-to-face modality; Due to the incursion of ICT and the specific conditions of the institution, notable changes have been made. The sessions of the last century were experimental, currently learning with simulators. The present work compares the two versions of the session of the guinea pig ileum, one of the versions is prior to 1996 and the other is the current one. The type of model, the learnings, the role of the teacher and the contextual updates were analyzed. Results: the selected practice has moved from the experimental open model to the closed model. The skills, abilities and knowledge acquired differ; the 1996 version was experimental preclinical, aimed at enabling manual skills associated with an objective. For its part, the simulator practice corresponds to a virtualization of the original session associated with specific objectives, with questionnaires that give way to reflective action. The practices must be adjusted to the context of the students, the skills acquired must be consistent with the job skills.
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Número de páginas: 8
- Gabriela Fernández Saavedra
