DA NOVA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO AO SOCIAL REALISMO: uma trajetória do campo educacional
Este trabalho é uma pesquisa
bibliográfica que procura entender as grandes
perspectivas educacionais que tomaram conta
do campo educacional, desde o surgimento
da “Nova sociologia da educação”, nos
anos 70, até culminar no “Construtivismo
social”, que penetrou o meio educacional
em geral, notadamente em países como
o Brasil. A variedade de ideias aninhadas
sob o “Construtivismo social” pretendeu ser
a explicação e a solução para os grandes
problemas educacionais enfrentados por países
marcados pela desigualdade social, racial e de
gênero. Porém, essa perspectiva pode não ser
a mais adequada para o enfrentamento dos
problemas educacionais desses países. Ela
pode abrigar em sua visão de mundo sérias
carências. Carências que um novo approach
deseja superar, a partir de uma nova visão
epistemológica e da proposta de uma nova
prática educacional. É o que se convencionou
chamar de “Realismo Social”, que se sustenta
na recuperação do legado epistemológico de
Emile Durkheim.
DA NOVA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO AO SOCIAL REALISMO: uma trajetória do campo educacional
-
DOI: 10.22533/at.ed.9641904029
-
Palavras-chave: educação, epistemologia, conhecimento, realismo social, objetividade.
-
Keywords: education, epistemology, knowledge, social realism, objectivity.
-
Abstract:
This paper is a bibliographical
study that intends to understand the most
important educational perspectives widely
present in the educational field since the
emergence of the “New Sociology of the
Education” in the 1970s, culminating in the
“Social Constructivism”, which was a concept
disseminated in the educational environment,
especially in countries such as Brazil. The
different ideas under the “Social Constructivism”
sought to be the explanation and solution to
major educational challenges faced by countries
where social, racial and gender inequality were
present. However, this perspective may not be
the most adequate to solve the educational
issues of these countries, since it may have
serious deficiencies – deficiencies that a new
approach intends to overcome, considering
a new epistemological perspective and the
proposal of a new educational practice. This is
what is known as “Social Realism”, a concept
based on the recovery of the epistemological
legacy of Emile Durkheim.
-
Número de páginas: 15
- Isaías Pascoal
