DA INTERNET À SALA DE AULA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A APROXIMAÇÃO ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O CONTEÚDO DAS REDES SOCIAIS
O texto insere-se no contexto das
atuais reflexões em relação ao ensino de
História, que questionam o modelo tradicional
e apontam para a necessidade de se repensar
a abordagem da disciplina na educação básica.
Instigada pela busca por novas propostas
metodológicas, a problemática apresentada
inclui discutir, com base na revisão bibliográfica
sobre o tema, a viabilidade de se estabelecer
uma aproximação entre o ensino de História
com o conteúdo circulante nas redes sociais.
Além disso, relata e discute uma experiência
de caráter qualitativo, realizada a partir de
uma observação participativa, com o intuito
de investigar a recepção de alunos do 9º ano
do Ensino Fundamental à proposta colocada
por este artigo que, nesse caso, diz respeito
a levar o gênero “meme” às aulas de História.
Os resultados apontam para a existência
considerável de aspectos positivos em relação
à proposta que, no entanto, depara-se com
algumas dificuldades relacionadas à estrutura
escolar.
DA INTERNET À SALA DE AULA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A APROXIMAÇÃO ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O CONTEÚDO DAS REDES SOCIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.0561819129
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Palavras-chave: Ensino de História. Redes Sociais. Educação Básica.
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Keywords: Teaching History. Social Networks. Basic Education.
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Abstract:
The text is inserted in the context
of the current reflections regarding the teaching
of History, which question the traditional model
and point to the need to rethink the discipline
approach in basic education. The problem
presented by the search for new methodological
proposals includes discussing, based on
the bibliographic review on the subject, the
feasibility of establishing an approximation
between the teaching of History and the current
content in social networks. In addition, it reports
and discusses an qualitative experience
realized from a participatory observation, with
the intention of investigating the reception of
students of the 9th grade of elementary school
to the proposal put forward by this article, which,
in this case, is about taking the genre “meme”
to History classes. The results point to the
considerable existence of positive aspects in
relation to the proposal which, however, faces
some difficulties related to the school structure.
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Número de páginas: 15
- Fabiana Alves Dantas
