DA CÉDULA DE 200 REAIS AO NICHO E HABITAT: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIALÓGICA
Este trabalho consistiu em analisar e refletir sobre uma prática pedagógica para o ensino de nicho e habitat. Para isso, utilizamos das falas dos sujeitos que participaram da pesquisa ao comentarem sobre a prática em questão, em que a partir do método de categorização de falas buscamos entender quais as ideias mais frequentes neste grupo. Com isso, reconhecemos que os participantes destacaram o diálogo entre os professores, a problematização como estratégia pedagógica e a cédula de 200 reais como recurso pedagógico interessante. A partir da discussão concluímos que este tipo de prática foi positivamente avaliado pelos participantes, o que se aproxima dos ideais da educação defendida pelo educador Paulo Freire.
DA CÉDULA DE 200 REAIS AO NICHO E HABITAT: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIALÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.67821110624
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Palavras-chave: Diálogo, problematização, recurso pedagógico
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Keywords: FROM THE 200 REAIS BANKNOTE TO THE NICHO AND HABITAT: ANALYSIS OF A DIALOGICAL PEDAGOGICAL PRACTICE
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Abstract:
This work consisted of analyzing and reflecting on a pedagogical practice for teaching niche and habitat. For this, we used the speeches of the subjects who participated in the research when commenting on the practice in question, in which, based on the method of categorizing speeches, we sought to understand which ideas were most frequent in this group. With that, we recognize that the participants highlighted the dialogue between the teachers, the problematization as a pedagogical strategy and the 200 reais bill as an interesting pedagogical resource. From the discussion we conclude that this type of practice was positively evaluated by the participants, which is close to the ideals of the education defended by the educator Paulo Freire.
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Número de páginas: 8
- Richard Lima Rezende
- Antônio Fernandes Nascimento Junior
- Andiara Aparecida Sousa
