CURSOS DE HABILITAÇÃO AO MAGISTÉRIO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE DE CRUZEIRO DO SUL/AC
A Lei n. 5.692/71 promoveu a
reorganização do sistema educacional a nível
nacional. Em decorrência disso, as Escolas
Normais foram substituídas pelo Curso de
Habilitação do Magistério. No contexto desta
discussão, o presente trabalho tem como
objetivo analisar a formação de professores
desenvolvida nos Cursos de Magistério
do Instituto Santa Teresinha e da Escola
Flodoardo Cabral, duas instituições do
município de Cruzeiro do Sul/Ac, destacando
as semelhanças e diferenças entre a formação
docente desenvolvidas no âmbito privado e
público. Este estudo, de caráter qualitativo,
recorreu a um levantamento bibliográfico, por
meio de autores como: Bezerra (2015), Saviani
(2009), Vicentini; Lugli (2009) e Tanuri (2000).
Realizamos ainda uma pesquisa documental,
analisando planos de aula, regimentos e
históricos escolares pertinentes aos cursos ora
estudados. Destacamos que alguns autores
utilizados no referencial teórico apontam
como crítica a decadência na formação de
professores decorrente da Lei 5.692 e, por
conseguinte, da implantação dos cursos de
Habilitação no Magistério. Isso ocorreu porque
os Cursos de Magistério assumiram um caráter
técnico, passando a desvalorizar a formação
mais geral que era empreendida pelas escolas
normais. Ainda assim, nossa pesquisa apontou
para a importância destes cursos na formação
profissionalizante dos professores do ensino
de primeiro grau, no município de Cruzeiro do
Sul. Concluímos que o Curso de Magistério do
Instituto Santa Teresinha era particular, focado
ao público feminino e dava ênfase ao ensino
religioso, enquanto que o da Escola Flodoardo
Cabral era público e de frequência mista.
Contudo, ambos eram profissionalizantes e
contribuíram significativamente na formação
docente cruzeirense.
CURSOS DE HABILITAÇÃO AO MAGISTÉRIO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE DE CRUZEIRO DO SUL/AC
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DOI: 10.22533/at.ed.7501901064
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Palavras-chave: Curso de Magistério, Público, Privado, Lei 5.692/71.
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Keywords: Teaching Course, Public, Private, Law 5.692 / 71.
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Abstract:
Law no. 5.692 / 71 promoted the
reorganization of the educational system at the
national level. As a result, the Normal Schools
were replaced by the Magisterium Enrollment
Course. In the context of this discussion, the
present work aims to analyze the teacher
training developed in the Teaching Courses
of the Santa Teresinha Institute and the Flodoardo Cabral School, two institutions of
the municipality of Cruzeiro do Sul / Ac, highlighting the similarities and differences
between the formation private and public. This qualitative study used a bibliographical
survey, using authors such as: Bezerra (2015), Saviani (2009), Vicentini; Lugli (2009)
and Tanuri (2000). We also conducted a documentary research, analyzing lesson
plans, regiments and school histories pertinent to the courses studied. We emphasize
that some authors used in the theoretical referential point criticize the decadence in the
teacher training resulting from Law 5.692 and, consequently, the implementation of the
Teaching Enrollment courses. This was because the Magisterium Courses assumed
a technical character, devaluing the more general formation that was undertaken by
the normal schools. Nevertheless, our research pointed to the importance of these
courses in the vocational training of first grade teachers in the city of Cruzeiro do Sul.
We conclude that the Teaching Course of the Santa Teresinha Institute was private,
focused on the female audience and emphasized religious teaching, while that of the
Flodoardo Cabral School was public and of mixed frequency. However, both were
professional and contributed significantly to the teaching of Cruzeirense.
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Número de páginas: 15
- Maria Irinilda da Silva Bezerra
- Yasmin Andria Araújo Silva
- Ana da Cruz Ferreira
