CURRÍCULO E DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO CONTEXTO DA PRÁTICA
Este trabalho pretende discutir acerca das Políticas de Currículo e seus desdobramentos no campo didático a fim de estabelecer conexões entre estes dois campos do conhecimento. Neste sentido, a perspectiva de currículo aqui discutida percebe os contextos escolares como únicos e em constante construção (Ball, 2016). Sendo assim, através da discussão do ciclo de políticas de Ball, com enfoque, principalmente, no contexto da prática, será discutido como o campo didático pode apropriar-se desta discussão, uma vez que os recursos didáticos eleitos e praticados em determinada prática pedagógica podem relacionar-se com o contexto da prática discutido por Ball, que implica, dentre outras questões, a escolha política de determinadas práticas. Será discutida também a concepção de Libâneo (2013) sobre o processo educativo estar diretamente relacionado ao contexto político-social.
CURRÍCULO E DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO CONTEXTO DA PRÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.0102122092
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Palavras-chave: Políticas de currículo. Campo didático. Contexto da prática.
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Keywords: Curriculum Policies. Didactic field. Context of practice.
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Abstract:
This text talks about establishing connections between curriculum policies and their consequences in the didactic field.
In this sense, the curriculum perspective reported considers school contexts as unique and in constant evolution (Ball, 2016).
This way, the discussion of Ball's policy cycle, focusing mainly on the context of practice, it will be discussed how the didactic field can appropriate this discussion, since the didactic resources chosen and practiced in a given pedagogical practice can relate to the context of practice discussed by Ball, which implies, among other issues, the political choice of certain practices.
The conception of Libâneo (2013) will also be argued about the educational process being directly connected to the political-social context. -
Número de páginas: 6
- Rita de Cássia da Silva Castro
